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簡介 |每位信徒都可以說預言嗎?|說預言是可以進行訓練的嗎? 因著信,啟動說預言的恩賜!本書為一本寶貴指南,引領你得著神向人的意念。你將看到可實行的原則以及常見疑問解惑,除了幫助自己運行在啟示性恩賜中,也能服事與訓練他人。預言是神的心意--啟動幫助我們聽見祂的話語,得著祂的心意。" 特色 "1. 每章都皆有啟動操練的實際操作指南,幫助讀者不只有信心,更知道「如何去行」。2. 第九章中提供17個常見問答,解答讀者對於「先知性」和「啟動過程中」常見疑問。" 專文推薦 "◎依照榮使徒所教導的簡單四個步驟,人們可以很輕鬆地被啟動,而且因著進入使徒先知性爭戰的恩膏,我們已經看見有無數神國的聖徒被興起,成為大能的勇士。榮撒卡使徒事工台灣負責人|王福蓮牧師◎榮使徒最棒的恩賜之一就是將複雜簡單化,且落實成為可實行的原則,祝福許多渴慕聖靈恩賜卻抓不到邊際的人,可以透過此書開始被啟動、被裝備、被興起!錫安使徒中心負責人|應梅君牧師" 作者簡介 "■榮撒卡(Ronald W. Sawka)榮使徒和妻子泰迪(Teddy)於1975年以傳教士身分來到日本,之後一直在亞洲服事。因深受1990年代先知運動的影響,榮使徒首先是在日本,然後在整個亞洲,開始培訓許多人進入預言的啟動。榮使徒於2009年創立了榮撒卡使徒事工,這個使徒性網絡專注於釋放使徒性的恩膏、興起先知和使徒,以及建立和啟動使徒中心。在2018年底,神帶領榮使徒與點火事工(Catch The Fire)聯合,目前他和泰迪擔任點火事工的使徒大使。榮撒卡使徒事工的三個主要目標為:1.啟動所有信徒進入聖靈的各樣恩賜,特別是說預言的恩賜,近期則強調醫治和神蹟;2.興起和按立使徒和先知;3.建立使徒中心成為末世收割的器皿。榮撒卡使徒著作:《猶大領軍》、《啟動預言》、《使徒與使徒性恩膏》、《使徒中心》(以上皆為天恩出版)。" 目錄 "序1 啟動預言,成為神國勇士/王福蓮 --------------- I序2 操練屬靈恩賜的實際指南/應梅君 --------------- III譯者的話 啟動預言的實踐法與重要性/馮蕙琴 --------------- V第1章 為什麼要在這個時候寫這本書? --------------- 01第2章 何謂啟動? --------------- 09第3章 神與我們交通的三種主要方式 --------------- 15第4章 說預言:預言的流和啟示性恩賜 --------------- 21第5章 預言的本質 --------------- 29第6章 啟示性恩賜:知識的言語、智慧的言語和辨別諸靈 --------------- 39第7章 先知性敬拜讚美:耶和華的歌、爭戰式讚美及興起大能的戰士 --------------- 49第8章 如何持續向前邁進:先知性團隊及向你的領域說預言 --------------- 61第9章 關於領受預言的指南、可能出現的問題和經常提出的疑問 --------------- 73第10章 其他啟動 --------------- 95結語 --------------- 113" ..
【本書特色】 ★ 美國版、英國版《周刊》(The Week)雜誌封面藝術家霍華德.麥克威廉首本親自作繪圖畫書【內容簡介】 「沒有比下雪更好玩的事了。」小男孩這樣認為。當他滿心期待的望著天空,卻錯過街上所有精彩刺激的事件。一輛消防車和一輛神祕的車⋯⋯咦,那該不會是猴子吧?書中生動、幽默的細節,描繪小朋友對雪的熱愛,以及等待過程中令人失落、失望的心情,提醒我們珍惜當下,留心觀察身邊所發生的一切。【作繪者簡介】 霍華德.麥克威廉(Howard McWilliam)霍華德.麥克威廉是本書的作繪者,他的作品包含《我要我的怪獸》(I Need My Monster)系列、《當龍來了》(When aDragon Moves In)系列、《紐約時報》暢銷書《動力小卡車》(Elbow Grease)系列等,總銷售量超過一百萬冊。他曾是美國和英國版《周刊》(The Week)雜誌的封面藝術家,《聽今天會下雪!》是霍華德.麥克威廉首次擔任作者。現在他和妻子及三個兒子居住在英格蘭的切爾滕納姆。【導讀】 〈等待,發現生活中的微小樂趣〉早晨的開始,往往決定了一天的節奏。你早晨醒來時,會作出怎樣的選擇?是拉開窗簾查看窗外的天氣,還是拿起手機瀏覽未讀的訊息?也許是忙著為家人準備早餐,或是整裝出門享受晨跑時光?在這本引人入勝的圖畫書《聽說今天會下雪!》中,作者巧妙地描繪了一位小男孩對雪的期待和他的心情變化。故事起始於父親對他說的一句話:「今天可能會下雪。」小男孩一次次興奮地望向窗外,但似乎什麼也沒發生。他的心情由滿懷期盼逐漸轉變為失望,甚至沮喪,心中擔憂著如果再不下雪將會如何。但,窗外真的毫無動靜嗎?在人生的旅途上,我們總會遇到各式各樣「等待」的時刻,等待大雨停歇、等待成績揭曉、等待面試回覆⋯⋯,正如故事中媽媽對小男孩所說,她無法掌握下雪的時間,我們唯有耐心等待,方能迎來雪花飄落的時刻。未來充滿未知的同時也帶來驚喜,讓我們擁抱自己的侷限,學習在等待的過程中,轉換看世界的視角,尋找並珍惜生活中那些稍縱即逝的美好時刻。翻開這本書,街景將隨著故事情節的展開發生變化,不妨細細品味每一個角色之間的關聯,假如你是故事中的小男孩,你會如何選擇你的觀察角度呢?本書的圖畫敘事風格極富創意,處處充滿驚喜,隱藏著詼諧風趣與啟發思考的情節。例如,小男孩打開家門查看天氣,家中的傑克羅素犬趁機衝上街道。街道上的貓受到驚嚇,逃竄上樹,樹上的金翅雀倉皇飛至屋頂,卻遭遇暴躁的鴿子驅趕。金翅雀轉而飛向路燈,引起了歌唱的北美紅雀和藍山雀的關注,牠們群起抗議,對抗欺負弱小的鴿子。這一連串的事件巧妙交織,構成了一個精彩繽紛的故事世界。霍華德.麥克威廉筆下的街景畫風細膩,充滿戲劇性。而圖畫書最大的特色即是用圖像說故事,跨越語言與年齡限制,不但可以培養兒童觀察力、組織力、表達力,也為成人帶來難以抗拒的樂趣。皮亞傑(Piaget)曾提出認知發展理論,主張兒童透過觀察、組織經驗來認識與適應環境,將認知發展分為感覺動作期、前運思期、具體運思期及形式運思期四個時期。2至7歲的前運思期關注自我,思考及行動以「我」為出發點,難以觸及事件全貌;7至11歲的具體運思期則逐漸察覺具體事物之間的連結,正是進一步學習邏輯推理的時期。書中一張張街景訴說一個個高潮迭起的故事,考驗小讀者觀察角色的變化,為親子閱讀提供一個好選擇。在一次次反覆翻閱中,兒童可以練習思考與表達的能力,同時醞釀豐富的想像力。 這本書表面看似講述小男孩期待下雪的故事,實際上卻蘊含著許多真實又幽默的小插曲。小男孩在屋內等待的心情與屋外熱鬧的情景形成鮮明對比,當他全神貫注於天空時,卻忽略了周遭發生的人事物。作者以間接的敘事手法,引導讀者思考時間的意義,透過角色豐富的表情和細膩鋪陳的情節,他的創作熱情及匠心獨運,為故事賦予了如同動畫般的生動感和立體感。片刻的樂趣,來自日常的積累,生活中無時無刻不在發生值得仔細欣賞的有趣故事。翻開本書,你還看見什麼呢?..
內容簡介情感,是上帝賜給每個人應對世界的超能力!別讓未經檢視的感受、回憶和情緒,破壞了你感知生活、愛人如己的情感力量!在快轉的漩渦中定時向生活喊停,規律地體會心裡的起伏和耶穌的同在,這是跟隨主的操練,也是主所愛的門徒特有的恩典。當我們覺得與神距離遙遠,可能不是因為靈性低潮,而是我們的情感需要清創治療,補充養分,健康發展。建立美國紐約皇后區新生命團契教會的資深牧師史卡吉羅從信仰、事奉的親身經歷中,發現情感與靈性密切相關,但基督徒經常將神所賜的各種情緒,誤認為是信心軟弱的病徵,導致對聖經真理的堅持,往往變成是逃避現實、拒絕成長的藉口。他也從自己所牧養的來自數十個國家的逾千位弟兄姐妹身上應證了讓情感健康發展、靈性甦醒的操練方法:檢視10種信仰病徵X體會4種情感省思X 建立3類安息節奏┼規律閱讀《擁抱內在情感的40日練習》好讓雖然勉力讀經、靈修、聚會,卻仍感受沉重乏力的人,捱過信心撞牆期後,能夠得著等候神的力量;經歷人生不斷失落的過程,體會耶穌給的軛並不難擔;且在面對「非得成功不可」的心理恫嚇時,仍清楚知道自己為神所愛,以致能夠愛主我們的神,也愛人如己。 作者介紹彼得.史卡吉羅(Peter Scazzero)美國紐約皇后區新生命團契的資深牧師。史卡吉羅在牧養的過程中,遭遇教會分裂、婚姻狀況拉警報,精疲力竭,感受不到上帝幫助的生涯危機後,意識到情感健康與靈性成長的重要關係;他與妻子參訪許多靈修團體,將古代默觀內省的傳統,轉化為忙碌的現代人也能享受的靈修方式與安息節奏。數十年來,他與妻子不斷提醒,門徒培育及教會增長應以健康的情感作為基礎;他們的情感健康課程,不僅牧養了新生命團契教會中來自不同文化的上千位會友,也幫助全球各地教會增長,並成為銷售逾百萬的暢銷書及門訓教材。 目錄目錄推薦序 讓情緒指引心靈與主同行 Ⅰ推薦序 成為上帝修補的金繼傑作 Ⅲ引言001Chapter 1情感不健康的靈性問題 005有些事會錯得離譜Chapter 2認識自己才能認識神 041成為真正的自己Chapter 3面對過往迎向未來 081切斷昔日的影響力Chapter 4穿牆之旅 113放下權力欲與掌控欲Chapter 5藉悲傷與失落擴張生命境界 139接受自己的有限Chapter 6發現日課與安息日的節奏 165停下腳步,呼吸永恆的空氣Chapter 7成為性格成熟的大人 197學習如何好好愛人Chapter 8進一步建立生活規約 227愛基督勝於一切誌謝 250附錄 A擁抱內在情感的40日練習 252B 情感健康與默觀靈修的定義 258 內容連載推薦序1讓情緒指引心靈與主同行胡瑞芝(台灣神學研究學院靈性與諮商兼任教授)史卡吉羅牧師在本書中提供非常豐富的資源,每一章的閱讀與反思都能讓讀者挖掘到自己的內在寶藏。在前五章中,作者將自身的經歷整理出情緒與靈性交互影響的清楚脈絡。藉著心理學冰山的概念、EQ情緒介紹、個人生命的歷史(原生家庭)、靈性黑夜、信心階段模式、接受自我真實等主題,來凸顯我們尚未能認識的自己。希伯來書五章13~14節說「凡只能吃奶的,都不熟練仁義的道理;因為他是嬰孩。惟獨長大成人的,才能吃乾糧,他們的心竅,習練得通達,就能分辨好歹。」一個健康的成人必需要能夠觸碰、認出自身的情緒,才能辨明情緒所帶出的訊息。作者指出,了解情感不健康的症狀,可以幫助自己看出靈性發展的阻礙。作者在前五章藉由上述的方式點出了個人生命足跡的重要性,讀者可以從這些部分作為認識自己的開端,讓身為基督徒的我們更有意識地辨別自己內在狀態如何影響外在行為,好讓我們在日常生活裡與上主同行。從第六章到最後,史卡吉羅牧師提醒讀者,要開始放慢腳步、建立有益靈性健康的習慣。這些看似簡單枯燥的提醒與操練,其實是信仰的核心,但作者用日課的節奏,以及日課的實際內容《擁抱內在情感的40日練習》陪伴讀者一步一步操練,在日常生活中塑成靈性美德,再回到各種不同的人際關係中加以實踐。靈性是一種生命的體現,從來不會處於一種靜止狀態,而我們需要常常留意自己與主的關係。第五世紀沙漠教父阿爾尼奧(Abba Aresnios)在一次祈禱中領受到,靜默是指「靈魂不斷向內心的深處敞開,以及向著至高的高處上升」。而要讓靈魂向內心深處開展,辨識情緒就是個重要的過程。如同在航海時要辨識風向與潮水,善於辨識情緒,才能使心靈航向上帝和自己,成為跟隨耶穌的健康門徒。..
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內容簡介✦.ᐟ全書內有豐富活動附件✦.ᐟ沉浸式宣教體驗大冒險改變你對宣教的想法,孕育對世界、對人群充滿好奇,也充滿愛的心當想到宣教,我們的想法會是什麼?當我們面對需要與別人分享自身信仰時,我們的感受又是如何呢?斯托得牧師曾在《再思福音使命》一書中提過,敬拜與見證是信仰的一體兩面,分享、擁抱世人、宣教,不只是那些歷世歷代,拋頭顱、灑熱血的宣教士們的事,也不全然一定要離鄉背井、遠赴他鄉才能夠完成。會不會,其實宣教與我們既有的想像大不相同!也許,真正關鍵在於,我們可曾了解到宣教的使命和意義。當實踐大使命不再只是聖經所寫的一段吩咐,或是教會、團契小組的年度目標,甚或是牧者的呼籲而已,而是透過遊戲、活動的方式,躍然紙上,鮮活、生動地帶領每個人體驗其中的意義與目的時,這樣的異象就能漸漸深植人心,讓每個為此付諸行動的人,更清楚、明白自己究竟是為著什麼緣故而行,也才能真實委身其中。這是一趟讓自己全然「浸透」,以致了解宣教是怎麼一回事的過程。本書透過9個單元的安排規畫,每個單元都藉由1~2個體驗活動、主題信息與回應禱告,逐步帶領每位弟兄姐妹從了解宣教的意義,到認識現今世界的需要,以及我們可以如何預備自己,投入其中。 作者介紹推薦序一|若是沒有Ready,能往哪裡Go?/彭書睿推薦序二|在多元複雜的世代,傳承宣教的火炬/邱顯正新版作者序本書特色&使用說明Unit 01 彰顯神榮耀目標:明白宣教的第一步,就是過一個彰顯神榮耀的生活。體驗活動01 ▎以管窺天體驗活動02 ▎各行各業榮耀神Unit 02 世人需要主目標:認識宣教之必要,使人靠耶穌基督的救恩,生命恢復神榮耀的彰顯。體驗活動01 ▎都是你的錯體驗活動02 ▎步步危機Unit 03 心中有地圖目標:跨越自我中心的世界觀,成為有普世宣教觀的基督徒。體驗活動01 ▎神真美好體驗活動02-1 ▎心中有地圖體驗活動02-2 ▎我們怎樣看世界?Unit 04 放眼看禾田目標:體察世界上福音傳播資源不均,放眼關心福音未得之民。體驗活動01 ▎五根指頭看世界體驗活動02 ▎關心福音未得之民Unit 05 跨越舒適圈目標:挑戰自己勇於踏出舒適圈,委身在神的心意中,人人都可以是宣教士。體驗活動01 ▎飄洋過海體驗活動02 ▎約拿故事接龍體驗活動03 ▎跨越舒適圈Unit 06 作他好朋友目標:體會宣教士的需要,進而帶出關懷宣教士的行動。體驗活動01 ▎一起撐宣教體驗活動02 ▎支援前線Unit 07 東西大不同目標:接納文化差異與迎接跨越文化的挑戰,是宣教者必經的過程。體驗活動01 ▎文化東西軍體驗活動02 ▎南腔北調Unit 08 若我不能去目標:激動傳福音的心志,提升作見證與分享福音的能力。體驗活動01 ▎心思傳導體驗活動02 ▎世人的價值寶貴Unit 09 宣教志願軍目標:認識加入宣教行列會面臨的種種挑戰,堅定支持宣教的心志。闖關活動 ▎過關斬將體驗分享 ▎我的闖關歷程延伸閱讀及書單附錄:附件類別&使用說明 目錄推薦序一|若是沒有Ready ,能往哪裡Go?/彭書睿 推薦序二|在多元複雜的世代 ,傳承宣教的火炬/邱顯正 新版作者序本書功能與特色Unit 01 彰顯神榮耀 目標:明白宣教的第一步,就是過一個彰顯神榮耀的生活。體驗活動01|以管窺天體驗活動02|神榮耀的彰顯Unit 02 世人需要主 目標:認識宣教之必要,使人靠耶穌基督的救恩,生命恢復神榮耀的彰顯。體驗活動01|都是你的錯體驗活動02|步步危機Unit 03 心中有地圖 目標:跨越自我中心的世界觀,成為有普世宣教觀的基督徒。體驗活動01|神真美好體驗活動02-1|心中有地圖體驗活動02-2|我們怎樣看世界?Unit 04 放眼看禾田 目標:體察世界上福音傳播資源不均,放眼關心福音未得之民。體驗活動01|五根指頭看世界體驗活動02|關心福音未得之民Unit 05 跨越舒適圈 目標:挑戰自己勇於踏出舒適圈,委身在神的心意中,人人都可以是宣教士。體驗活動01|飄洋過海體驗活動02|約拿故事接龍體驗活動03|跨越舒適圈Unit 06 做他好朋友 目標:體會宣教士的需要,進而帶出關懷宣教士的行動。體驗活動01|一起撐宣教體驗活動02|支援前線Unit 07 東西大不同 目標:接納文化差異與迎接跨越文化的挑戰,是宣教者必經的過程。體驗活動01|文化東西軍體驗活動02|南腔北調Unit 08 若我不能去 目標:激動傳福音的心志,提升作見證與分享福音的能力。體驗活動01|心思傳導體驗活動02|世人的價值寶貴Unit 09 宣教志願軍 目標:認識加入宣教行列會面臨的種種挑戰,堅定支持宣教的心志。闖關活動|過關斬將體驗分享|我的闖關歷程延伸閱讀及書單附錄:附件類別&使用說明..
內容簡介打破固有的情緒迴路,擁抱情感健康的靈性生活———慢下來,才能遇見神———心理學家指出,大腦會選擇最熟悉的情緒迴路。因此,經常憂慮的人,大腦會不斷受到刺激,強化固有的迴路,甚至陷入「慣性憂慮」。同樣地,焦慮、不安、絕望等情緒也會養成習慣,甚至進一步影響整體身心健康與人際關係。好消息是,這樣的習慣並非牢不可破。只要建立一套新的習慣,就能打破不健康的情緒迴路。《擁抱內在情感的40日練習》正是一本幫助你擁抱內在情感、操練情感健康的小書。百萬暢銷作家彼得.史卡吉羅牧師,以他的《情感健康的門徒》作為理論基礎,結合情感與靈性,帶領讀者以嶄新的方式進行一個古老的操練──日課。日課就是在每天特定的幾個時段,規律地操練靜默、屬靈閱讀、反思,以及禱告。這個操練的目的與一般的晨更和QT不同,不只是為了從神得到力量,好應付一天的工作,更是為了擁抱自己的內在情緒,單單享受與神「在一起」的時光,並建立一種情感健康的生命節奏。給自己40天的時間,一天兩次、一次五分鐘,擁抱自己的內在情感,打破固有的情緒習慣,你的情感生活會更健康,你的生命也將不再一樣。 作者介紹彼得.史卡吉羅(Peter Scazzero)美國紐約皇后區新生命團契教會的資深牧師。史卡吉羅在牧養的過程中,遭遇教會分裂、婚姻狀況拉警報,筋疲力竭,感受不到上帝幫助的生涯危機後,意識到情感健康與靈性成長的重要關係;他與妻子參訪許多靈修團體,將古代默觀內省的傳統轉化為忙碌的現代人也能享受的靈修方式與安息節奏。數十年來,他與妻子不斷提醒,門徒培育及教會增長應以健康的情感作為基礎,他們的情感健康課程,不僅牧養了新生命團契教會中來自不同文化的上千位會友,也幫助全球各地教會增長,並成為銷售逾百萬的暢銷書及門訓教材。 目錄※目錄※推薦序一 讓情緒指引心靈與主同行/胡瑞芝 013推薦序二 成為上帝修補的金繼傑作/莊信德 015前言 邀請你與愛連結 017第一週 情感不健康的靈性問題 027第二週 認識自己才能認識神 053第三週 面對過往、迎向未來 079第四週 穿牆之旅 105第五週 藉悲傷與失落擴張生命境界 131第六週 發現日課與安息日的節奏 157第七週 成為性格成熟的大人 181第八週 進一步建立生活規約 205附錄A 主禱文 233附錄B 呼吸式禱告 234附錄C 靜默操練的十個問答 235附錄D 寢前禱 240註釋 243..
■本書簡介你相信嗎? 你只有優點,沒有缺點!為甚麼兩個好人結婚,卻不一定幸福;全家沒有一個是壞人,卻很難相處?看懂上帝設計的4種性格特質,發揮自我的差異化優勢,掌握溝通技巧、建立親密關係!圖解說明主副性格/秒懂你的屬靈原型讓你從瞭解、理解、諒解到化解與和解每一個人都有從上帝而來的形像,這形像成為我們每個人內在的性格特質。「上帝就照著自己的形像造人,乃是照著祂的形像造男造女。」領袖性格從上帝那裡領受了「權柄、榮耀、威嚴、滿有能力」的形像。表達性格從上帝那裡領受了「慈愛、憐憫、喜樂、滿有恩典」的形像。親切性格從上帝那裡領受了「平安、和睦、穩固、恆久忍耐」的形像。分析性格從上帝那裡領受了「聖潔、公義、信實、滿有智慧」的形像。性格管理學不是在告訴你:你是什麼型的性格;性格管理學是在告訴你:你被創造的屬靈原型,以及你是一個怎麼樣的人。■作者簡介劉大明中原大學醫學工程系畢業拓荒宣教神學院宣教碩士畢業現任中壢浸信會兒童牧區牧師性格管理學人際關係發展講師性格管理學兒童因材施教講師性格管理學婚姻與家庭關係講師性格管理學教會團隊事奉訓練講師性格管理學Youtube教學講師■目錄序 「吵」出來的性格管理學第一章 自我形像決定你的一生「性」「格」「管」「理」各有定義與發展看自己看得合乎中道力克胡哲的差異化優異神的形像與人的形像鏡中之我與標籤效應自我形像與自我接納的關係錯誤對待造成自卑文化正確對待造成自信文化健康的自我形像與不健康的自我形像四種性格特質簡述第二章 差異化優勢是帶你翱翔的翅膀先做自我定位.性格的本質藏在基因裡辨識性格的兩條軸線釐清與確認從神來的性格與恩賜確定自己的主性格與副性格八種性格都有的情緒連鎖反應現象.第三章 你只有優點,沒有缺點...傳統錯誤的評價方式缺點是你自己發明的人沒有天生的缺點,只有從神而來的優點四種性格特質的天生優勢與過當神使人不同是為互補;人卻因不同而衝突內在品格與外在行事風格第四章 預備潛水探索冰山底層「瞭解、理解、諒解」的定義..何謂性格的冰山理論?如何從瞭解到理解,從理解到諒解?理解是關係的潤滑劑誰真正瞭解又理解你?五章 感受就是感受,感受沒有對錯冰山裡面的真相What is feeling 感受是甚麼? 如何面對每個人的內在感受?善用重述技巧回應感受不同性格的負面心理地雷區四種性格的典型錯誤對待的情緒爆點第六章 以性格的動機解讀外在行為「自以為是」的盲點【領袖特質】的核心動機【表達特質】的核心動機.【親切特質】的核心動機【分析特質】的核心動機第七章 我真的很正常,我不是故意的正確對待的七大步驟一切都是性格使然第12塊紗布在哪裡?案例一:我要把你送到養老院案例二:都是牧師你害的啦! 案例三:為甚麼不去考公務員? .案例四:可是你已經答應我了!加上副性格的八種性格的內在恐懼自我覺察第八章 性格差異所造成的衝突與違和感我們只是不一樣而已衝突的定義與意義..人際關係的衝突根本原因相同性格之間的衝突不同性格之間的衝突受委曲的丈夫,回家發洩怎麼辦?附錄一 性格管理學人際關係鑽石法則附錄二 學員見證篇..■內容試讀性格管理學可以幫助我們學習如何「正確對待」孩子,甚至對待家人、同事、朋友、教會的弟兄姐妹!當你深入理解每個人的「性格本質」後,若能夠說出以下兩句關鍵性的話語,便能改善彼此的溝通、衝突和對立。第一:「你真的很正常」「你知道嗎?你會這樣是很正常的!因為跟你相同性格的人,被錯誤對待時,都會有這樣的反應,這是你性格的本能反應。如果我的性格跟你一樣,我一定也會這麼做。」這句話是客觀地針對內在天生的性格本質而論。可以幫助你跳脫主觀的直接判斷是非對錯,同時可以立即帶給對方「被理解和被接納」的感覺。因為我既沒有說你錯,可是我也沒有說你對!第二句:「你不是故意的」「我知道你會這樣做不是故意的,因為你的性格本質是『追求目標導向、主導與成功』(如果對方是領袖特質),所以,你想要自己作決定、自己完成,想要證明自己很有能力,但是你這樣做會讓大家誤會你,所以我知道你不是故意的。你需要我的幫助嗎?」「你真的很正常、你不是故意的」這兩句話,目的在於滿足對方「被理解和被接納」的需求;同時,後面描述的話語,在於教導對方自我認知和自我形像的塑造。當我們用這種方式與態度出發,就會在每一個事件、每一種狀況中,看懂自己或他人為甚麼會這樣。沒有評論、沒有攻擊、沒有檢討。對方也會強烈地感受到:你懂我、理解我和接納我,他才有可能接納現在的自己。通常我用這種方式輔導協談時,個案都會開始流淚:「牧師,你知道嗎?總算有人懂我,總算有人說我很正常了。我長這麼大,你是第一個對我說『我很正常』的人,我一直以為我很不正常。」許多身心失調的人,為甚麼會生病?正是因為大家都說你不正常,都說你想太多,都說你不應該這樣;結果你自己也這麼覺得,於是就造成心思意念的混亂,不斷地反覆負面思考就生病了。在醫學上的病症觀察和檢驗,就是憂鬱症、焦慮症、恐慌症、強迫症……,但基本問題其實是來自於別人對你的看法。當我用性格管理學幫助個案認識自己的性格,理解自己的正常,並且看懂自己、接納自己後,往往就無病一身輕了。我也曾用這個方式協助過憂鬱、焦慮症患者學習性格管理學。他們之所以能夠恢復,不過就是找到起初神對他們的創造與設計,以及做到了接納這樣的自己,因為神就是按著我們每個人的本相接納我們的。錯誤對待造成自卑文化人之所以會自卑,是因為不接納這樣的自己;為什麼不接納這樣的自己?因為父母師長對我的評價都是負面的責備與管教,對我的態度都讓我感受到不被接納,所以我自然也不接納這樣的自己,於是自卑就形成了,這就是「錯誤對待」的結果。認識自我的形像和自我接納所產生的健康自我形像是很珍貴的。也許在以往的成長環境中,我們曾被錯誤對待而造成了自卑,所以會有一種害怕被人瞧不起的心態,但為何要在意別人?我們豈不是屬於上帝的創造,本有祂的形像,這難道不值得肯定嗎?聖經裡說:「教養孩童,使他走在當行的道,就是到老他也不偏離。」甚麼是孩子「當行的道」呢?為什麼孩子會「到老都不偏離」呢?你真的走在你當行的道嗎?若你自己都不明白,又怎麼可能知道你孩子的「當行的道」是甚麼呢?「當行的道」是指造人的神為每個人量身打造適合發展的道路,也就是天生的潛能和天賦異稟的開發。這樣的道路誰也不想偏離。簡單的說,做差異化優勢的事,做自己最擅長的事,做會有成就感的事,這就是當行的道的基本解釋。正確對待造成自信文化「正確對待」乃是因為父母師長長期觀察孩子天生的優勢,加上長期以話語來賞識孩子。久而久之,因著孩子長期浸泡在如此的形像塑造與被理解和被接納,以至於在成長後就自然懂得自己的天生優勢及自我接納,同時在無形之中生發出「自重、自愛、自律、自尊和自信」的健康自我形像。除此以外的對待都不是性格管理學所強調的「正確對待」。正確對待有兩個重要的元素,一是塑造孩子的自我形像,二是以話語讓孩子感受到被理解與被接納。這正好也是培養孩子自信心的關鍵要素與過程,也就是說,自信心是由認識自己的天生優勢特質,再加上自我接納而形成。在猶太人的觀念裡,孩子在十二歲之前是國家和耶和華的產業,所以左鄰右舍也有責任與義務來教育以色列人的後裔。他們讓孩子從小到大參與所有家務,不是為了分工合作或訓練技能,而是抓住教育的核心,「觀察孩子在做某些事的過程中,是不是展現出從神而來的天賦與才幹?」猶太人父母會告訴孩子:「你有沒有發覺你在做這件事的時候,你做得特別享受,而且也做得特別優秀,跟哥哥姐姐弟弟們不一樣,你真的具有……的特殊才能。」整個教養的重心都放在賞識孩子的天賦才幹,表達的話語和態度都不是表面的、膚淺的、不耐煩的和負面的糾正與檢討;反而是日常生活中的機會教育,正向的賞識與具體的造就。這正是聖經所說:「污穢的言語一句不可出口,只要隨事說造就人的好話,叫聽見的人得益處。」當猶太人不斷地灌輸孩子這種觀念,就是在做賞識教育,以及自我形像的塑造與自我接納的預備。所以每個猶太人從小就知道自己天生的優勢,懂得去做最擅長的事,並且尊重、欣賞、接納他人,學習以彼此的才幹來共享互補與團隊合作,在成長過程中,慢慢形塑自我的成就感跟價值感。反觀華人「勤能補拙」的教育觀點,把時間與精力花在並非天生優勢的地方,結果卻是「勤能補拙,越補越拙」,自信心漸漸被摧毀,自卑感漸漸給補出來了。猶太人的教育觀點,卻認為「勤要用來補優」,將天生的優勢找出來,如同博士生教育一般,專注在特殊領域中延伸學習,直到成為專業;如此「以勤用來補優,就越補越優」,自信心和存在價值感都在無形之中建立起來了。..
內容簡介耶穌為祂子民在十架上所成就的工作極其重要沒有十架就沒有基督教!本書能使我們的雙膝跪在被殺的羔羊面前。作者以基督釘十架來震撼、挑戰、安慰我們。不論你是初信主、或是成熟的基督徒,「十架面前」對你來說都是最好的位置。請慢慢地、以禱告及默想的方式來讀這本書,讓這奇妙、驚人的真理深入你的心靈。 ..
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書介將臨期是教會年曆的開始,為慶祝聖誕而等候準備,追憶耶穌降生,盼望恩主再臨。本禱文集以將臨期四周、聖誕期延伸至元旦為中心,主要選取自基督宗教二千年來不同傳統的偉大禱文,既配合將臨期的分題:從光明至黑暗、聖經是信仰基礎、信徒的神聖使命,亦延伸至聖誕的和平喜樂,以及除夕元旦的除舊更新。盼望弟兄姊妹在將臨期中,以禱告展開朝聖之旅。在謙虛虔敬中學習禱告,恭候主臨,警醒盼望,終生與主同行。作者簡介本禱文集選取自基督宗教二千年來不同傳統的偉大禱文,如聖奧古斯丁、馬丁路德、孫大信、〈聖依納爵努力服務禱文〉、尼布爾〈求安祥禱文〉、〈聖理查禱文〉等,並由陳衍昌法政牧師翻譯,可說是匯聚了基督教歷代的心靈禱告結晶。譯者簡介序/推薦文目 錄李序陳序江序論祈禱模範的禱告將臨期第一周將臨期第二周將臨期第三周將臨期第四周..
一個風和日麗的下午,黑啤來到淡水探訪古蹟。為了了解建築的歷史,他還特地借了一把能夠穿梭時空的時光槍。午後的陽光斜斜地照著,一棟磚紅色的洋樓散發著典雅的氣息。「哇……當初蓋這棟房子的人好厲害喔!」忽然,黑啤手上的時光槍就自己啟動了……「哎喲!」一個穿著西裝的外國男人從裡面掉了出來。這個外國人居然會講台語!但他好像忘記自己是誰、要去哪裡了,黑啤就先叫他「米粉」吧。接下來,黑啤跟著米粉展開了一場穿越時空的冒險……米粉先生奇遇記─教會建造家吳威廉牧師的故事圖文/臺灣吧策畫/雙連教會吳威廉牧師逝世100週年紀念活動執行小組宣教師吳威廉牧師(William Gauld,1861-1923)1861年2月25日出生在加拿大倫敦市市郊的農莊。1880年,開拓臺灣北部長老教會的馬偕牧師回加拿大述職,19歲的吳威廉聆聽馬偕演講,並決志要成為海外宣教師。1885年9月,吳威廉進入諾克斯學院(Kox College)就讀,開始在教會講道服事。在教會中,他遇見了管風琴司琴手瑪格莉特‧梅莉絲(MargaretAnn Mellis),就是後來臺灣教會與音樂界熟知的「吳牧師娘」。1892年10月,吳牧師夫婦抵達臺灣,成為馬偕牧師的好夥伴。1901年偕牧師逝世後,吳威廉肩負帶領北部長老教會繼續前行的重任。有別於馬偕牧師的魅力型領導,吳威廉透過引進民主合議制度、組織團隊,來進一步建造北臺灣教會;再加上他參與許多教會與政府建築的建造,因此被稱為「教會建造家」。吳牧師的好幫手吳瑪利牧師娘,則是將五線譜引進臺灣的「北台灣教會音樂之母」。..
書介基督教倫理在對上帝信仰的基礎上,關注上帝的道德律令、人性的問題、基督徒的道德行為、基督教視角下的社會生活議題等。一個繁榮興盛的社會,應該是多元與正義的社會,其中政治、倫理和宗教可以有機地結合,交互作用。從基督教倫理的社會面向以及政治、倫理、宗教的內在關聯兩個層面出發,本書參照漢語處境的儒家思想和社會條件,從基督教倫理的視角解讀和闡發社會多元主義以及愛與正義兩大議題,以呈現漢語基督教倫理的公共與跨學科進路。作者簡介謝志斌香港大學哲學博士,現為上海同濟大學哲學系教授,兼任漢語基督教文化研究所學術委員及特邀教授,曾任普林斯頓神學院及普林斯頓神學研究中心訪問學者;研究領域為基督教哲學與倫理、政治哲學、漢語公共神學;出版專著《公共神學與全球化:斯塔克豪思的基督教倫理研究》、《何以公共?為何神學?漢語公共神學的回顧與前瞻》、Religious Diversity and Public Religion in China、Moral Triumph: The Public Face of Christianity in China,主編《新教與現代性:凱珀、韋伯與特洛爾奇》,合編Human Dignity, Human Rights, and Social Justice: A Chinese Interdisciplinary Dialogue with Global Perspective、《跨學科研究與漢語神學》以及「公共神學系列」。譯者簡介 序/推薦文 目 錄導言 基督教倫理與社會的「興盛」一、基督教倫理與社會二、本書結構第一部分 上帝與世界第一章 何謂神聖?思辨的、神秘的與現世的視角一、基督教哲學:信仰尋求理解二、神秘主義:「親歷神聖在場」三、基督教倫理/公共的視角:現世中的上帝四、言說上帝的可能第二部分 基督教倫理與現代社會:多元與正義第二章 世界觀、多元與發展: 凱珀與韋伯論基督新教與現代性一、基督教世界觀與理性化進程二、多元、分化與發展三、社會經濟問題四、凱珀與韋伯論基督新教與現代性五、現代性問題:神學與社會科學的交集第三章 愛之於正義何以可能?一、愛與正義的基本關係二、奧古斯丁與尼布爾論愛與正義三、當代批評:沃爾特斯托夫與傑克遜—愛中的正義與政治的聖愛四、人性、平等與正義五、反思:宗教、道德與政治第四章 愛與正義:基督教與法律思想關係檢視一、基礎:法律與愛二、基督教之愛與現代法律爭論三、愛與正義的交織第五章 「上帝的形象」與「上帝之愛」:尊嚴與權利的基督教神學進路一、提出:尊嚴與人權道德的問題二、加爾文與莫爾特曼:「上帝的形象」、人的尊嚴與權利三、沃爾特斯托夫:上帝之愛與人的權利四、上帝與人:整體的人及其權利五、反思:尊嚴、權利與道德整全性 第三部分 漢語基督教倫理:方法與議題第六章 漢語基督教倫理與公共議題:兼論「神愛的漢語神學」的可能性一、基督教倫理與「『倫理化』的漢語基督教」二、理論:基督教倫理與中國文化三、基督教倫理與社會處境四、反思:基督教倫理研究的漢語處境——意義與問題第七章 愛與正義的動態關係:儒家與中國社會處境的視角一、問題提出和研究思路二、愛與正義的動態關係三、儒家論愛與正義四、中國社會正義的追求:制度、儒家之仁與基督教之愛五、基督教之愛與中國社會正義問題:愛如何表達六、批判性評價:中國處境中愛與正義的區別和聯繫第八章 中國的社會多元問題:儒家與基督教的視野一、中國的社會多元:現實與問題二、個體、社會與國家:儒家的解釋與回應三、多元的社會結構:基督教的解釋與回應四、反思:中國的社會多元問題與多元主義理論第九章 政治神學、公民宗教與公共神學在中國:儒家與基督教的視角一、政治神學、公民宗教與公共神學:內涵與差異二、基督教與中國社會公共處境:何種選擇?三、反思:批判與負責任的神學結語 漢語基督教倫理的公共與跨學科面向參考書目英文摘要..
為未來祈求/未來的你不知道該往哪走正迷茫的站在人生十字路口讓我們透過祈求書重新擁有盼望「慈愛的天父,我想要追尋人生的目標,前面的挑戰要面對許多新的事物,我好需要勇氣與動力來學習。我相信祢是一切智慧的源頭,求祢教導我學習新的事物,也教導我更認識祢。相信我透過認識祢,將會有新的開啟與祝福。」尺寸| 長14 x 寬14 x 高1 cm . 內含3冊材質|袖套- 244g 日本NT元素紙|小書- 105g 天堂鳥製成|雷射銀燙印/霧黑燙印/打凸軋型層次,四色印刷Made in Taiwan..
【書介】人間基督教「說.書.會」系列 6根據香港政府統計處就香港長者人口的推算,估計2039年長者佔香港總人口差不多三成。在高齡的社會,無可避免,自己或身邊人都成為高齡社羣的一員。進入晚景,不同處境下的長者,生活和心境是如何的呢?為了尋求答案,好讓讀者為晚景作好準備,本書在主編關俊棠神父的指引下,與香港聖公會福利協會合作,走訪不同處境的長者,以及護老者,仔細記載他們對晚年的體會。深願這書能為即將進入晚年、已進入晚年或身為護老者的您,帶來啟迪。作者簡介關俊棠神父天主教香港教區資深神父,於1970年在意大利完成神哲學課程,畢業後回港被按立成為神父。關神父於青少年培訓、倫理學教育、全人發展培育及倫理與靈性生活輔導等範疇均擁有資深經驗。自2008年起,關神父致力於香港社會推動心靈教育運動,向學界、商界企業、社服機構提供切合不同組織階層的靈性培訓。– 意大利羅馬宗座拉特朗大學倫理學博士– 前聖神修院院長及神哲學院神學部主任及倫理神學教授– 中文大學教育學院教育行政與政策學系名譽專業顧問譯者簡介序/推薦文兩位牧者、一對夫婦、五位長輩、一資深社工,構建出這本很獨特的故事書。從夫妻恩愛,相互扶持,到獨居而活,多角度展現了老年生活的不同面向,不一樣的故事,為現已踏上熟齡之旅的朋友分享如何活得安樂自在;為仍在幾年打拚中的人提供一個未來如何活得好之參考藍圖;為仍在青春無敵不知愁滋味的年青人一份提醒:他們能有今天理所當然的享受,要感謝這些長者過去的辛勞與默默耕耘。歲月雖不留人,但功不可沒!目 錄總序/陳佐才劉序/劉冼靜儀第1章 退休牧者的積極人生‧非一般的「婆婆」──李清詞牧師‧擇善而固執──郭乃弘牧師第2章 安老院院友的豁達心懷‧知足常樂的寶蘭婆婆‧笑看人生的婉嫻婆婆第3章 團契生活‧這是上帝給我最好的禮物第4章 夫妻長者‧相呴相濡‧相依到白頭第5章 獨居‧樂觀積極的李伯伯‧恩典之路──Pat第6章 老吾老‧照顧父母的心路‧事親至孝的張小姐‧陪伴父親第7章 資深社工感言‧人生路上的步伐第8章 主編的反思‧五個「熟齡」感悟..
祝福筆筆皆是每支70元共有六款 請備註款式若無備註則隨機出貨*一生蒙福*重新得力*平安喜樂*福杯滿溢*職場得勝產品說明:*中性筆0.5mm*4倍墨量16000m書寫長度*瑞士MIKRON彈簧筆頭*日本MIKUNI油墨..
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內容簡介★ 透過富趣味和創意的活動,讓孩子發揮創造力,加深對聖經真理的認識。這是非一般的聖經故事書!透過多元化創意活動及遊戲,如塗顏色、連連線、找找看、找不同等,配以淺白文字和精美插畫,述說新舊約聖經故事,讓真理活現眼前,為孩子學習《聖經》增添樂趣,激發想像力!培育孩子的信仰,由分享聖經故事和資訊開始。不論是孩子自行閱讀或親子閱讀,是透過塗塗畫畫或是聖經學習活動,都能夠幫助孩子建立信心,促進靈命成熟。本書以創意活動結合聖經故事,引起孩子的閱讀興趣, 培養想像力和創造力,開啟孩子與上帝同行的信仰旅程!本書為孩子創造好玩有趣的學習空間~● 聽故事:閱讀精采的新舊約聖經故事。● 塗顏色:用蠟筆為精美插圖塗上顏色。● 連連看:將數字順序連起來,聖經圖畫浮現眼前,再塗上顏色,完成作品。● 找找看:尋找在插圖中隱藏了的小東西。● 塗塗畫畫:在聖經圖案和金句花樣上塗畫,激發想像力。● 找不同:找出兩張圖中不同的地方。 「教養孩童,使他走當行的道, 就是到老他也不偏離。」——箴言 22:6 作者介紹作者簡介Copenhagen Publishing House成立於2007年,是一所致力於出版兒童聖經及信仰遊戲書的出版社,作品富有創意,深受歡迎,至今已被譯成超過35種語言,於超過55個國家發行。 繪者簡介吉兒.桂爾(Gill Guile)英國插畫家,歷來為二十多家出版社的六百多本童話及聖經故事繪畫插畫。宗教教育中心出版其繪畫的著作包括:《聖經找找看》(2014)、《聖經故事找找看:耶穌的故事》(2015)、《聖經故事找找看:聖誕的故事》(2015)、《聖經故事找找看:舊約歷險記》(2015)、《翻翻小聖經》(2016)、《我的趣味聖經》(2020)、《復活節的故事:最偉大的愛》(2021)等。 譯者簡介 劉雲敏多年從事幼師和幼兒教材編輯工作,並於教會發展兒童事工。曾為宗教教育中心閱讀推廣部主任,致力推動親子閱讀,讓孩子感受文字和繪本的生命力,看見天父創造的美好,盼望成人也從中得到啟發。現為自由工作者,專注以文字、繪本和圖畫回應天父的召命,努力向著標竿直跑。曾翻譯作品:《上帝的故事花園》、《聖誕樹傳說:知更鳥的奇妙旅程》。 目錄舊約世界的創造/12亞當和夏娃/16大洪水來了/20高高的巴別塔/24給亞伯拉罕的應許/28以撒娶妻子/32約瑟為法老解夢/36籃子裏的嬰孩/40上帝呼召摩西/44穿越大海! /48頒佈十誡/52倒塌的高牆/56大力士參孫/60大衞勇戰歌利亞/64約拿在魚腹中/68三勇士走出火爐/72獅子坑中的神蹟/76新約救主降生了/84耶穌受洗/88耶穌將水變酒/92平靜風浪/96餵飽五千人/100誰是好鄰舍/104好牧人的比喻/108耶穌愛小孩/112拉撒路,醒來吧!/116騎驢進城的君王/120耶穌被釘十字架/124耶穌復活了!/128耶穌回到天上/132永遠住在新天新地/136看更多規格:平裝 / 144頁 / 18 x 22 x 1 cm ..
內容簡介★ 用感官認識聖經!一起唸故事,再透過小手指觸摸,刺激思維成長。★ 本書內容中英對照,增添英語學習樂趣,培養孩子雙語能力。以有趣驚喜的觸感體驗,吸引幼兒走進聖經世界。8個最受歡迎的新舊約故事。本書特色◆ 8個最受歡迎的新舊約故事,吸引兒童走進聖經世界◆ 家長伴讀,幫助孩子建立閱讀聖經的興趣◆ 每個故事都有特製部分,刺激孩子觸感體驗適度年齡:◆ 親子共讀:3-5歲◆ 自行閱讀:6-8歲作者介紹作者簡介哥本哈根出版社(Copenhagen Publishing House)哥本哈根出版社成立於2007年,是一所致力於出版兒童聖經及信仰遊戲書的出版社,作品富有創意,深受歡迎,至今已被譯成超過35種語言,於超過55個國家發行。譯者簡介歐陽曉鐿畢業於香港中文大學崇基學院神學院,現任文林出版有限公司及宗教教育中心編輯。對宗教及神學深感興趣,認為書海中有萬千世界,文字中森羅萬象,願以文字強大的力量模造人的品格,拯救人於沉淪。譯作有《以神為樂:獻上真理的敬拜》(漢語聖經協會,2022)。規格:硬頁書 /15.5 x 21.5 x 1 cm ..
一次須購買5個送5個出貨12個白光與暖光,*各5個出貨)祝福禮品:耶和華是我的亮光祝福經文:耶和華是我的亮光,是我的拯救,我還怕誰呢?耶和華是我性命的保 障,我還懼誰呢? 詩篇27:1..
內容簡介★ 遊戲時間,還是故事時間?兩個願望,可以同時滿足!★ 不只圖像繽紛,遊戲類型更豐富多樣,讓孩子一玩就停不下來!★ 本書內容中英對照,增添英語學習樂趣,培養孩子雙語能力。 17篇聖經故事,簡短好讀,中英對照,搭配100個遊戲,結合玩樂、創意和學習,特別適合4~6歲的小朋友。孩子可以先聽父母講故事,或親子一起唸故事,再透過各式遊戲,從遊戲中學習,刺激思維成長。 Activity time or story time? Why not both? With 17 beloved Bible stories and 100 activities, will provide hours of entertainment, creativity, and learning for your 4-8-year-old children.Read the brief stories with your children, stimulate their growing minds with activities designed just for them. 適讀年齡:․ 4歲以上,學齡前․ 適合親子共讀 本書特色 ․ 本書內容中英對照,親子共讀增進全方位閱讀素養。․ 收錄17篇簡短好讀的聖經故事․ 根據聖經故事主題搭配100個專為幼兒設計的好玩遊戲(附答案)․ 附設4頁精美貼紙,搭配書中遊戲使用 作者介紹作者簡介 安德魯.牛頓(Andrew Newton) 著作了多本兒童聖經讀本,包括《The Junior Bible》、《Big Kids' Little Bible》,及全套5本為不同年齡兒童設計的「遊戲聖經系列」(Best Activity Bibles)。 繪者簡介 桑德琳.拉穆爾(Sandrine L'Amour) 在1977年生於法國聖布里厄,於法國圖爾的布拉薩藝術學校(School of Brassart in Tours)畢業,2006年起成為童書插畫師,作品還包括《童唸金句:幼兒聖經故事》(宗教教育中心出版)。 譯者簡介 麥偉光 超級喜歡哆啦A夢的文字工作者,但一定不會使用「翻譯蒟蒻」法寶。從新聞工作到圖書翻譯,深信文字的力量,促成人、事、情、理的傳遞和交流,開闊視野和想像空間。作為一位專職翻譯,涉獵成人屬靈書籍、兒童繪本、商業、法律及政府文件,雜亂和多姿多采是硬幣的兩面,最重要是用心傳情達意,永遠相信下一部翻譯作品更加精采,更加有趣! 目錄伊甸園/The Garden of Eden 洪水中得救/Saved From the Flood 上帝信守承諾/God Keeps His Promise 約瑟原諒哥哥/Joseph Forgives his Brothers 紅海逃生/The Escape through the Sea 路得和拿俄米的新家庭/A New Family for Ruth and Naomi 大衞信靠上帝/David Trusts in God 降下火來/Fire from Heaven 約拿躲避上帝/Jonah Runs from God 耶穌降生/The Birth of Jesus 耶穌呼召門徒/Jesus Calls His Disciples 耶穌平靜風浪/Jesus Calms the Storm 耶穌醫治小女孩/Jesus Heals a Little Girl 耶穌喜愛小孩/Jesus Loves Children 撒該看見耶穌/Zacchaeus Meets Jesus 耶穌進入耶路撒冷/Jesus Enters Jerusalem 耶穌死而復活/Jesus Dies and Rises Again看更多規格:平裝 / 116頁 / 21.6 x 28 x 0.9 cm ..
為過去感謝/過去你有一些不甘心總覺得哪裡做得不夠好讓我們透過感謝書一同數算上帝的恩典「慈愛的天父,我感謝祢!因為____(我最近發生快樂的事)所以我的心歡喜快樂!我相信這是天父祢奇妙的作為,也相信是祢把快樂放在我的心中。」當你失去重心,想找個依賴與擁抱的時候跟著可愛的小鹿一起,不限時間地點的與天父說說話吧!尺寸| 長14 x 寬14 x 高1 cm . 內含3冊材質|袖套- 244g 日本NT元素紙|小書- 105g 天堂鳥製成|雷射銀燙印/霧黑燙印/打凸軋型層次,四色印刷Made in Taiwan..
牧會三十載,畢德生最畢生難忘的49篇講章以神聖的想像力,與真光一同於生活中翩然起舞你是根據生活來想像,還是根據想像來生活?想像力於我們的生活究竟有何意義?於閱讀聖經、愛神愛人,以至每一天起床時的心情,又有何重要性呢?詩人牧者畢德生以他神聖的想像力,看出了聖經世界與我們所處的這個世界,彼此間的特殊關聯性,他將兩個世界巧妙地以想像力合而為一,消弭了我們與經文間的鴻溝,使我們真正有可能活入聖經的日常,將信仰真實地活出來。在這分成七大部分的經典講章中,他就像一位資深嚮導,帶著我們走入聖經中的七條祕徑,每條祕徑還有一位聖經人物與我們結伴同行。你能想像──有摩西同行的律法書,為我們點燃了說故事的想像力;有大衛同行的詩篇,助我們培養禱告的想像力;有以賽亞同行的先知書,替我們清除了被世界形塑的想像力;有所羅門同行的智慧書,開啟我們透視日常生活的想像力;有彼得同行的福音書,伴我們發展道成肉身的想像力;有保羅同行的書信,幫我們鍛造傳道人的想像力;有約翰同行的約翰文學,啟發我們活在群體中的牧養想像力嗎?從創世記到啟示錄,跟著畢德生和這七位聖經人物一同前行,將是一趟富含知性與靈性,觸動生命、撼動原有世界的旅程。閱讀這些講章,就像親自聆聽畢德生於講台上溫柔靈動地為我們解開各類經文的亮光,欣賞這位詩人牧者對真理和人性的獨到眼光,學習他內外一致的飽滿生命,透過神聖的想像力,於每日生活中與真光一同工作休息、一同飲食談話、一同喜笑哀哭、一同過上復活的生活。 作者介紹畢德生 (Eugene H. Peterson, 1932-2018)集牧者、學者、作家、詩人於一身,三十歲起於美國馬里蘭州牧會,創立了基督我王長老教會,於這間教會牧養了近三十年時間(1962~1991),後受邀擔任加拿大維真神學院靈修神學教授。畢德生的著作達三十餘本,因其作品對教牧人員靈性導引的幫助,有「牧者中的牧者」之稱。與傅士德(Richard Foster)並列為北美兩大最具影響力的靈修作家。畢德生曾獲約翰.霍普金斯大學閃語碩士學位,精通希伯來文和希臘文,最為人知的成就,為按希伯來文和希臘文意譯的《信息本聖經》(The Message),以淺白易懂的現代英文生動表達聖經的語意。牧會近三十年的經驗,使他深刻了解人心的需要;對聖經扎實的根基,使他的信息奠基於聖經,又在此基礎上轉化出常人所無的洞見。靈修學系列五書為其一生集大成之作:《翺翔的基督》、《聖經好好吃》、《耶穌的道路》、《天國的語言》、《復活的操練》。 目錄Part1 有摩西同行的宣講:點燃說故事的想像力導言1. 創世記第1章∕起初,上帝創造2. 創世記第12章∕上帝的朋友3. 創世記第21章∕然後,撒拉懷了孕4. 出埃及記第32章∕為我們做神像5. 利未記第19章∕要愛鄰舍如同自己6. 民數記第23章∕你只管祝福7. 申命記第11章∕你已親眼看見Part2 有大衛同行的宣講:培養禱告的想像力導言1. 詩篇第110篇∕清晨的甘露2. 詩篇第116篇∕活人之地3. 詩篇第29篇∕聖潔的美麗4. 詩篇第108篇∕我要喚醒早晨5. 詩篇第114篇∕大山踴躍,如公羊6. 詩篇第23篇∕必有恩惠與慈愛7. 詩篇第1篇∕便為有福Part3 有以賽亞同行的宣講:清理被世界形塑的想像力導言1. 以賽亞書第6章∕聖哉!聖哉!聖哉!2. 以賽亞書第61章∕華冠代替灰塵3. 以賽亞書第11章∕耶西的根4. 以賽亞書第9章∕因有一嬰孩為我們而生5. 以賽亞書第40章∕要對耶路撒冷說安慰的話6. 以賽亞書第42章∕看哪,我的僕人7. 以賽亞書第35章∕要使軟弱的心堅壯Part4 有所羅門同行的宣講:透視日常生活的想像力導言1. 雅歌第8章∕愛情,眾水不能息滅2. 約伯記第38章∕從旋風中3. 箴言第1章∕智慧呼喊4. 箴言第22章∕教養孩童5. 箴言第8章∕我在祂那裡6. 傳道書第5章∕愚昧人的祭7. 傳道書第9章∕你的衣服要時時潔白Part5 有彼得同行的宣講:發展道成肉身的想像力導言1. 馬可福音第8章∕人說我是誰?2. 馬可福音第2章∕與野獸同在一處3. 馬太福音第5章∕耶穌上了山4. 馬可福音第10章∕我們無論求你什麼5. 路加福音第13章∕主啊,且留著6. 馬可福音第15章∕死中之死7. 馬可福音第16章∕他不在這裡Part6 有保羅同行的宣講:鍛造傳道人的想像力導言1. 羅馬書第3章∕但如今,上帝的義2. 哥林多前書第1章∕猶太人是要神蹟,希臘人是求智慧3. 加拉太書第5章∕基督釋放了我們,叫我們得以自由4. 以弗所書第4章∕用愛心說誠實話5. 腓立比書第4章∕靠著那加給我力量的6. 歌羅西書第3章∕思念上面的事7. 腓利門書∕為我的兒子阿尼西謀Part7 有約翰同行的宣講:啟發牧養的想像力導言1. 約翰福音第12章∕父阿,願你榮耀你的名2. 約翰福音第10章∕我是好牧人3. 約翰福音第14章∕我就是道路4. 約翰福音第16章∕我若去,就差他來5. 約翰福音第21章∕為什麼是彼得?6. 約翰一書第3章∕看哪!何等的慈愛7. 啟示錄第19章∕羔羊之婚筵 ..
內容簡介教導孩子認識聖靈,翻轉生命的超自然大能!身為父母的我們背負著教養孩童的重責大任,不過卻很常忽略其中非常關鍵的一塊:幫助兒女了解並懂得如何運用個人的屬靈恩賜與權柄。賽斯.達爾根據過去多年在兒童事工擔任牧師的經歷,藉由這本前所未有的書籍幫助父母不僅能夠服事自己的孩子,還能夠與他們一同服事,並曉得如何幫助孩子不僅按著神所創造充滿恩賜才幹的樣式成長,同時還能夠給黑暗國度致命的一擊。他在本書中談到下面這些重要主題:• 在家中營造出信心的文化• 幫助孩子明白屬靈真理• 訓練年幼孩童在日常生活中帶下神的國• 更多其他主題!透過活用本書所囊括的實用工具,你將能夠幫助自己的孩子學會如何信心十足地去聆聽和順從聖靈的帶領。==============================牧者推介◎如果你對這本書有興趣,一定是你的內心深處有個渴望,希望你的孩子可以自己自由地來到神面前跟神親密交通,你希望他眞的是有一個生命的北極星,不斷地讓他在混亂中可以明白方向。《孩子的屬靈覺醒》從爸媽的屬靈覺醒開始,天天回到福音的大能,你就是能夠把你孩子朝著他們命定射出去的關鍵力量。——周巽正&蕭雅文|台北靈糧堂主任牧師夫婦◎我永遠記得我媽媽在參加完Seth的研習會後跟我說:「…若我能早一點學到這些觀念和工具,我就不會犯那麼多的錯在你和你弟身上。」感謝神,祂總是有恩典的。既然我們現在擁有了如此實用並符合天國文化思維的工具,我們在家庭和親子關係上就能更按著神的心意來扭轉劣勢,並榮上加榮!——周巽光&璽恩|全球靈糧使徒性網路副執行長/台北靈糧堂牧師夫婦◎我的外孫女Jana約五歲時就說:「看見一位穿藍色衣服的天使時常在我旁邊。」後來她到伯特利教會參加特會,被一位長輩證實她的確有位護衛天使在身旁。她也曾在幼稚園年紀,錄音為全教會禱告,讓教會成人長輩大受激勵。所以,不要小看孩子年紀小能學習的屬靈恩賜。——紀惟明|資深親職教育教師/《如何教養出優秀的孩子》作者◎我們在閱讀《孩子的屬靈覺醒》這本書的時刻,彷彿能從教養黑暗人生裡,看見那一道道的光芒!「神造每個人都是美好的安排。」且讓我們看重每個孩子的需要,並將基督信仰熱情地傳出去!——咖啡貓aka楊盈箴|廣播金鐘獎得主/資深廣播人◎有人說處罰很有效,能很快地讓孩子去做我們要他們做的事,但那真的是神的方式嗎?這本書會帶領你化解教養的焦慮,引導我們將孩子帶到完全恢復的關係裡,在每個教養之中,讓孩子確切感受到父母的愛而不是恐懼,建立親子間的安全感與信任感。最終是讓孩子明白自己存在於這個世界的意義,找到當行的路。——晏信中&張家綺|台北靈糧堂創意藝術媒體處處長夫婦 作者介紹賽斯‧達爾(Seth Dahl)美國伯特利教會(Bethel)兒童與家庭領域服事超15年領袖與妻子蘿倫達爾共同著作《親子雙贏的教養智慧》一書賽斯.達爾過去有四年的時間在紐約市大都會國際兒童事工(Metro World Child)擔任牧師,隨後在加州雷汀伯特利教會擔任兒童事工部牧師十年。他除了是位作者,也經常去到世界各地與成人及兒童分享。他為人津津樂道的部分是總能透過具感染力的喜樂傳遞出智慧,他樂於賦予家庭能力建立起能夠帶出平安的穩固連結關係,並營造出使人能夠昌盛、發旺的家庭文化。賽斯、蘿倫和他們三個孩子住在德州,想更多了解請上網站www.sethdahl.com。..
舊約辭典四大特色一、豐富的舊約釋經學手冊本辭典一套五冊,第一冊中的「導論」不同於其他的希伯來文辭典,包含了十篇關於釋經學、經文鑑別學、聖經歷史研究、舊約文學分析、語言學與聖經神學,以及語義學、舊約歷史研究、敘事批判等的專文,以上專文幫助使用者在釋經時對舊約能有更全面的思考與應用;最後一篇為本辭典建議使用指南及字彙/主題專文的方法。如此豐富的導論內容,儼然就是一本簡明舊約釋經學手冊。二、詳盡的希伯來文字義解析本辭典(一至四冊)的主體是舊約聖經的希伯來文字義解析,此乃作者群的全心全力之作。以希伯來文23個字母排序,同時也為不熟希伯來原文讀者們的需要,羅列出Goodrick / Kohlenberger (GK)原文編號,以便對照查詢。希伯來文三千多個字彙及主題條目內容包括有:◆字根衍生字詞的古代近東同源字詞◆字詞在舊約不同文類、時期、形式的出處與用法◆字詞在《七十士譯本》的對照字◆字詞在死海古卷、拉比文獻的出處與意義◆字詞的新約希臘文對應字◆字詞在不同語境的意義和用法對照詳細而完整編排,兼顧文字歷時性發展與共時性意義,讓讀者對每一字詞皆 能有全面的認識,以及更進一步探討與該字詞相關的神學議題。三、精簡舊約聖經主題辭典本辭典除了第一至四冊的希伯來文字義解析,在第四冊中還包括「主題辭 典」(Topical Dictionary),主題辭典連同字彙條目跟語義場的參照資料,還涵蓋 人名、地名、字詞、概念、事件,好幫助讀者從不同的觀點、深入研究聖經。再 一次超越了一般希伯來文辭典的範圍,提供讀者一部精簡的舊約聖經辭典。四、好查詢超完整索引功能可說是本辭典的最大特色,就是第五冊,也可稱為是索引專冊。一般書籍後 面的索引容易被忽略,但本辭典卻將索引單為一冊,因為這是一部好查詢、超完 整的索引冊,分為五類:◆語義場索引(Index of Semantic Fields): 不僅查考同義/近義詞,更可了解特定字詞廣闊的相關語詞。◆希伯來文詞語中譯索引: 希伯來文中譯詞彙索引對照。◆經文索引(Scripture Index): 幫助以經文研讀者查詢此經文在本辭典的出處。◆主題索引(Subject Index): 讀者可針對特定聖經主題查詢相關的資訊。◆原文編號對應: 方便使用不同原文編碼系統者,提供Goodrick / Kohlenberger編號轉換至 Strong編號的索引。..
課程特色• 涵蓋新舊約《聖經》主要內容• 多元化教學模式,配合兒童的視覺、聽覺及動覺學習形態需要• 採用分享生活反省方法(shared praxis approach),引導兒童將生活經驗與信仰進行對話、比較與反省• 結合混齡合班與分級小組模式,讓不同年齡學生按各自進度一同學習• 活動設計顧及年齡需要,促進混齡互動合作,助學生建立夥伴關係使用形式★ 單一班別,三年教材★ 每年4冊,全套共12冊★ 每冊10課,可用一季★ 每冊包括1本教師手冊及3本學生本(3-5歲、6-8歲、9-11歲)★ 循環使用,教畢12冊後由第1冊重新教授..
電子書試讀****注意事項(訂購3本以上不提供超商取貨)重量超過超商寄送標準作 者 魏肯生 (Bruce Wilkinson)全球最重要的基督教師之一,其最有名的著作《雅比斯的禱告》曾榮登紐約時報銷售第一名,其他幾本著作也是暢銷書,包括《永恆的獎賞》(A Life God Rewards)、《葡萄樹的秘密》(Serets of the Vine)……等。魏肯生興起許多全球創舉,他在八十多個國家,開拓了一個超過三萬多名教職員的聖經教導團隊,規畫發展出許多課程,在超過一萬所神學院中教導。他的「走覽聖經協會」(Walk thru the Bible) 每年舉辦四千多場聖經教學研習會,出版書籍與聖經,並發行一百多萬本靈修雜誌。鮑肯尼 (Kenneth Boa)具有Case Institute of Technology理工學士學位,達拉斯神學院神碩學位,紐約大學博士學位,牛津大學博士學位,參與許多教學、寫作、講道、宣教與門訓事工。目前是Reflections Ministries 門訓事工總裁,每月提供教學的信息可上網https://kenboa.org./reflections-teaching-letter/訂閱。書籍著作有:Conformed to His Image, 20 Compelling Evidences that God Exists.內 容 簡 介 作者在本書中提供每一卷聖經書卷的焦點、分段、主題、地點時間等圖表,讓讀者可在第一時間對該書卷一覽無遺。此外,作者非常用心地為每一卷經卷提供詳細的描述,無論是卷名、作者、背景、宗旨、甚至是經文的分段等。適合每位研讀聖經者暨授課老師參考,也是主日學老師不可或缺的工具書。作者在書卷的綜覽與大綱裡,以系列式的編排及獨特的觀點來分段,將帶領讀者在閱讀中有不同的看見。同時,作者特別在書卷中提出該書卷「對聖經貢獻」的觀點,及「該書卷中的基督」;讓讀者能從中體驗到神藉著聖經,所啟示的基督之神聖與重要;且無論是在舊約時期或新約時期,讓現今世代的讀者感受到《聖經》的重要性及神藉基督對自身的感召與回應。特色:1.每一卷書名的意義2.每卷書作者簡介3.著書日期與背景4.每卷書的主題以及目的5.每卷書的鑰字、與重點章節6.基督在每卷書中的呈現7. 每卷書對整本聖經的貢獻8.每卷書的大綱,可提供講道與主日學的備課計畫9. 圖表、年代表,與地圖10.強調出穿透整本聖經的救贖主題目錄(或是推薦特色…) 前言救贖的紅線聖經導讀舊約舊約概論五經導論(各卷書大綱)圖表與地圖 以色列的節期 五經中的地理 從埃及到迦南的路程舊約歷史書導論(各卷書大綱)圖表與地圖: 以色列諸王 猶大諸王 埃及與亞述帝國 巴比倫與波斯帝國詩歌智慧書導論(各卷書大綱)圖表 一眼看懂詩歌智慧書 舊約統整大先知書導論(各卷書大綱)圖表: 以色列與猶大的眾先知小先知書導論(各卷書大綱) 圖表與地圖: 審判列國的預言新約新約概論新約歷史書導論(各卷書大綱) 圖表與地圖 福音書的地理與距離 福音書的各地區與位置 福音書地理:旅行路線/經濟 基督生平年表 四福音的基督剪影 基督生平的主題使徒行傳圖表與地圖 使徒行傳與書信的地理位置 使徒行傳的地理:旅行路線 保羅第一次宣教旅程 保羅第二次宣教旅程 保羅第三次宣教旅程 保羅受審與坐監 保羅書信導論(各卷書大綱) 圖表 保羅書信快易通 保羅書信摘要非保羅書信與《啟示錄》導論(各卷書大綱)圖表: 非保羅書信快易通 非保羅書信摘要啟示錄圖表: 新約統整 新約作者 聖經的連結 聖經綜覽 ..
尺寸:11*16公分(厚度1公分)這是一本啟迪心靈、改變你生命的寶藏。現代人心靈荒漠中潺流不息的清泉豐富而睿智的意涵,真實而動人的情感,安慰、鼓舞了無數飢渴慕義遇到困境中的客旅。 (本書內容從美國考門夫人(Mrs. Charles E. Cowman)所編之《荒漠甘泉》節錄40篇精華,另外加上基督徒常常熟記的經文,例如:詩篇23篇、主禱文、使徒信經……等八篇,適合作為致贈初信者或慕道友的禮物,陪伴與鼓勵他們走一生的信仰之旅)..
電子書預覽:我的第一本床邊聖經故事_試讀本給寶貝睡前的最佳良伴 本書精選新舊約著名的20個福音信息,容易朗讀與明白的文字,讓爸媽在睡前講故事給幼兒聽,搭配表情生動的可愛3D立體人物插圖,吸引幼兒的注意。 除此之外,每篇故事結束還有一篇禱告,和一節金句,讓孩子學習向天父上帝禱告,與天父的關係更親密。..
幼兒級教材 ( I )目錄 單元一 耶穌愛我 第1課 耶穌認識我 ( 線上閱讀) 第2課 耶穌供應我的需要 第3課 耶穌保守我 第4課 耶穌愛我 單元二 耶穌關心我們 第5課 開心的睚魯 第6課 讓瞎子看見 第7課 陪伴朋友 第8課 感謝耶穌的撒馬利亞人 單元三 耶穌的死與復活 第9課 耶穌上耶路撒冷城 第10課 聖餐 第11課 愛的耶穌 第12課 耶穌復活了 單元四 耶穌顯現 第13課 遇見復活的耶穌 第14課 多馬相信耶穌 第15課 耶穌升天 第16課 聖靈來了 單元五 教會 第17課 教會是上帝的家 第18課 一起分享 第19課 一起禱告 第20課 彼此照顧 第21課 傳福音 單元六 約瑟 第22課 討厭的心 第23課 親切的行為 第24課 正直的嘴巴 第25課 成為一個宰相 第26課 饒恕的快樂 教材使用說明 歡迎使用《耶穌花園‧聖經學習》 幫助幼兒級的孩子從小就認識耶穌、跟隨耶穌,這是非常重要的事情。幼兒級的孩子還無法理解神學的概念,但透過多元的體驗學習,就能夠了解耶穌愛我們、照顧我們。 《耶穌花園‧聖經學習》提供創新的點子和活動,幫助您在教導孩子時,更讓他們容易吸收真理,專心學習。 活動學習:透過活動認識真理 《耶穌花園‧聖經學習》以活動學習的方法進行,引起孩子的興趣,提供多樣化的學習經驗,幫助他們學習重點。 孩子若只在課堂中聽故事,可記憶10%的內容。若透過實際的體驗學習則可達到90%,若加上聞、嚐、看、聽、摸等感官體驗,學習效果將更佳。因此課程中的活動請老師帶領孩子親身體驗,給予他們難忘的學習經驗。 老師就是孩子們的引導者,幫助他們透過實際經驗來認識真理。在孩子的認知中,將聖經故事透過做中學,在活動中享受喜悅,並種下真理的果子。 雖然活動學習可能會使課堂較吵鬧,但孩子們會得到全新的知識,並且透過彼此間的影響,產生更好的學習效果。在活動中,孩子可使用各種感官來學習聖經真理,會比安靜坐著上課,更能得到豐富的收穫。 同儕學習:透過彼此影響,體驗學習的快樂 孩子們從小在一次又一次的嘗試與失敗的經歷中,慢慢學會走路、說話、跑步、寫字等技能。但若是在父母或同儕的激勵下,孩子的學習會更有動力,透過跟周圍人的相處,在彼此影響之下學習,對孩子而言是非常自然的事情。 在《耶穌花園‧聖經學習》課程中,孩子與同儕一起在活動中探究聖經真理,並且透過同儕學習,幫助孩子學會親切、互助,讓他們瞭解每一個人都是寶貴的! 如同活動學習,同儕學習的教室也有可能會較吵鬧。有時候我們會覺得孩子無法控制,但事實上並不是這樣,我們只是將學習的主權還給孩子。使孩子透過同儕學習,體會學習的快樂,並且產生自發性的學習動機。請試試看,相信您會有完全不同的發現! 以下幾個原則供老師參考,在您的班級裡進行有效的同儕學習活動: 訂定班級規定 「輕聲細語」、「不隨意離開教室」、「彼此幫忙」、「常說讚美的話」…等,與孩子一起訂下需遵守的規定。因為有親自參與訂定規則的過程,孩子自然也會願意遵守。 給每個人獨特的任務 給每個孩子在班級上都有屬於自己的角色,如:整理事務櫃、收盤子等任務,藉此培養孩子的責任感,並意識到自己是教室的主人。 讓孩子分享心得 讓孩子開口分享自己的收穫,例如:感覺到什麼?學習到什麼?孩子們分享後,老師要給予熱情的回應與稱讚。如果氣氛熱烈,也會幫助其他的孩子打開心門,願意跟大家分享自己的想法。 合班時可以進行的團體活動,或是分班結束後,可進行的小活動。 小幫手皮皮 孩子們會跟小幫手皮皮一起複習當天的重點。害羞的孩子比較容易對手偶打開心門,請老師預備一個每週會固定出現的手偶稱作小幫手皮皮。小幫手皮皮也可以在孩子分心時、剛進教室時,或歡迎新朋友時,都可以派上用場。 ..
內容: 四福音書紀錄耶穌不少講論,其中最為著名的,是記載於馬太福音五至七章的[登山寶訓],這是耶穌最長的一篇講章。重點是說出天國子民所應塑造的品格與行為,並教訓門徒為人處世的基本原則ˊ。本季是從這些寶訓中取出部分,作為十二課的課程內容。 前面八課是耶穌提到的八種福氣,與八種品格,敘述天國子民應具備的倫理法則和道德標準,也將天國價值觀和屬世價值觀的對比,每一項都附帶神的一個祝福。之後耶穌用鹽與光這兩個比喻,來說明基督徒在神的國度是尊貴有影響力的,有責任在現今社會裡淨化社會,否則就像鹽失去味道變成廢物,被人踐踏。基督徒也像是照在黑暗中的光,光是要照在人前,而非隱藏於背後。因此基督徒行為舉止要有美好的見證及愛心,顯露在周圍的人面前。 主禱文是耶穌教導門徒的禱文,是我們禱告的典範,包括我們的需要,如飲食、饒恕和保護。我們應該為神的國度、每日的生活,祈求神的幫助與供應。接下來耶穌提醒我們要成為喜樂的基督徒,必須有知足的心,不要為生活中的事憂慮,因為神應許祂會供應我們的需要。 最後,耶穌說不要論斷人,祂是反對法利賽人那種偽善和審判的態度,為了抬高自己而貶低別人。盼望本季課程的教學使孩子們的靈命有所成長,將榮耀和頌讚歸給我們的父神。 第四輯第二冊「登山寶訓」課程大綱目錄1虛心的人本課經文:馬太福音五1~12;路加福音廿三39~43本課目的:願意用謙虛的態度對待自己和別人。 具體目標:上完本課後,學生能夠1.接納自己的缺陷與軟弱。2.接納別人的缺陷與軟弱。金 句:「虛心的人有福了!因為天國是他們的。」(馬太福音五3)啟幼金句:「虛心的人有福了!」(馬太福音五3a)詩 歌:「登山寶訓」(兒童歡唱Ⅰ,No.109)品格教育:謙虛2哀慟的心本課經文:詩篇五十一篇;羅馬書九1~3本課目的:能體會憂傷痛悔的心是神所喜悅的具體目標:上完本課後,學生能夠1.為自己所犯的罪憂傷悔改。2.每週至少一次為親友禱告。金 句:「哀慟的人有福了,因為他們必得安慰。」(馬太福音五4)啟幼金句:「哀慟的人……必得安慰。」(馬太福音五4)詩 歌:「愛的力量」(兒童歡唱Ⅳ,No.19)品格教育:真誠3溫柔的約瑟本課經文:創世記四十三1~四十五14本課目的:願意學習用溫柔的態度處理事情。具體目標:上完本課後,學生能夠1.制伏自己的衝動、怒氣與暴力。2.學習用溫柔的態度與人相處。金 句:「溫柔的人有福了,因為他們必承受地土。」(馬太福音五5)啟幼金句:「溫柔的人……必承受地土。」(馬太福音五5)詩 歌:「你讓他一步」(兒童歡唱Ⅳ,No.12)品格教育:溫柔4飢渴慕義本課經文:使徒行傳十七章本課目的:願意渇慕明白上帝的話。具體目標:上完本課後,學生能夠1.養成每天讀聖經的習慣。2.將神的話實踐在生活當中。金 句:「飢渴慕義的人有福了,因為他們必得飽足。」(馬太福音五6)啟幼金句:「飢渴慕義的人……必得飽足。」(馬太福音五6)詩 歌:「把最好的獻給祢」(兒童歡唱Ⅲ,No.62)品格教育:耐心5耶穌憐恤人本課經文:路加福音五12~16;約翰福音五1~9本課目的:神要我們有憐憫心對待身邊的人具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習體會人的軟弱與困難。2.以憐憫人的心將福音傳揚出去。金 句:「憐恤人的人有福了,因為他們必蒙憐恤。」(馬太福音五7)啟幼金句:「憐恤人的人……必蒙憐恤。」(馬太福音五7)詩 歌:複習詩歌「愛的力量」品格教育:憐憫6清心的女人本課經文:路加福音十三10~17本課目的:知道天父上帝必眷顧用單純的心仰望祂的人具體目標:上完本課後,學生能夠1.用單純的思想把困難交託給神。2.用誠懇的態度對待身邊的人。金 句:「清心的人有福了,因為他們必得見神。」(馬太福音五8)啟幼金句:「清心的人……必得見神。」(馬太福音五8)詩 歌:「心中兩個王」(兒童歡唱Ⅰ,No.193)品格教育:清心7使人和睦本課經文:經文選讀本課目的:願意學習在生活中成為使人和睦的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.原諒曾經得罪自己的人。2.在家裡或周圍環境中與人和睦相處。金 句:「使人和睦的人有福了,因為他們必稱為神的兒子。」(馬太福音五9)啟幼金句:「使人和睦的人……必稱為神的兒子。」(馬太福音五9)詩 歌:「無論事情怎麼樣」(兒童歡唱Ⅲ,No.8)品格教育:寬容8為義受逼迫本課經文:經文選讀(但三16-23三位少年人,徒七54-60司提反,徒十二1-5雅各、彼得, 徒十四19保囉,太廿七27-44耶穌)本課目的:願意跟隨耶穌,為福音的緣故而付上代價。具體目標:上完本課後,學生能夠1.明白信主的人可能會遭受到的各種逼迫。2.以認識耶穌為至寶,願意為了主耶穌而努力。金 句:「為義受逼迫的人有福了!因為天國是他們的。」(馬太福音五10)啟幼金句:「為義受逼迫的人……天國是他們的。」(馬太福音五10)詩 歌:複習詩歌「心中兩個王」品格教育:決心9作光作鹽本課經文:馬太福音五13~16本課目的:學習在生活中有美好行為來榮耀神具體目標:上完本課後,學生能夠1.努力行出好行為去影響身邊的人。2.有美好的見證讓人看出是神的孩子。金 句:「你們是世上的鹽……是世上的光。」(馬太福音五13、14)啟幼金句:「你們是世上的鹽……是世上的光。」(馬太福音五13、14)詩 歌:「我是天國好子民」(兒童歡唱Ⅳ,No.20)品格教育:智慧10耶穌教禱告本課經文:馬太福音六5~13本課目的:學習主耶穌教島的禱告典範具體目標:上完本課後,學生能夠1.學會在在每次禱告時先感恩讚美。2.在日常的需要和困難中尋求神的幫助。金 句:「我們在天上的父,願人都尊#的名為聖。」(馬太福音六9b)啟幼金句:「我們在天上的父,願人都尊#的名為聖。」(馬太福音六9b)詩 歌:「主禱文」(兒童歡唱Ⅱ,No.235)品格教育:尊敬11天天都感恩本課經文:馬太福音六25~34;路加福音十二22~34本課目的:知道神會看顧我們,為我們預備一切的需用。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出自己的憂慮,並且將憂慮交託給神。2.為著神對我們日常生活的眷顧獻上感謝。金 句:「不要為明天憂慮,一天的難處一天當就夠了。」(馬太福音六34)啟幼金句:「不要為明天憂慮。」(馬太福音六34a)詩 歌:複習詩歌「我是天國好子民」品格教育:喜樂12嘴裡說好話本課經文:馬太福音七1~5本課目的:學習隨時隨地說造就人的好話。具體目標:上完本課後,學生能夠1.養成口裡說出好話的習慣。2.用愛心去饒恕和幫助身邊的人。金 句:「你們不要論斷人,免得你們被論斷。」(馬太福音七1)啟幼金句:「你們不要論斷人。」(馬太福音七1a)詩 歌:複習詩歌「登山寶訓」品格教育:饒恕 ..
第四輯第二冊「登山寶訓」課程大綱目錄1虛心的人本課經文:馬太福音五1~12;路加福音廿三39~43本課目的:願意用謙虛的態度對待自己和別人。 具體目標:上完本課後,學生能夠1.接納自己的缺陷與軟弱。2.接納別人的缺陷與軟弱。金 句:「虛心的人有福了!因為天國是他們的。」(馬太福音五3)啟幼金句:「虛心的人有福了!」(馬太福音五3a)詩 歌:「登山寶訓」(兒童歡唱Ⅰ,No.109)品格教育:謙虛2哀慟的心本課經文:詩篇五十一篇;羅馬書九1~3本課目的:能體會憂傷痛悔的心是神所喜悅的具體目標:上完本課後,學生能夠1.為自己所犯的罪憂傷悔改。2.每週至少一次為親友禱告。金 句:「哀慟的人有福了,因為他們必得安慰。」(馬太福音五4)啟幼金句:「哀慟的人……必得安慰。」(馬太福音五4)詩 歌:「愛的力量」(兒童歡唱Ⅳ,No.19)品格教育:真誠3溫柔的約瑟本課經文:創世記四十三1~四十五14本課目的:願意學習用溫柔的態度處理事情。具體目標:上完本課後,學生能夠1.制伏自己的衝動、怒氣與暴力。2.學習用溫柔的態度與人相處。金 句:「溫柔的人有福了,因為他們必承受地土。」(馬太福音五5)啟幼金句:「溫柔的人……必承受地土。」(馬太福音五5)詩 歌:「你讓他一步」(兒童歡唱Ⅳ,No.12)品格教育:溫柔4飢渴慕義本課經文:使徒行傳十七章本課目的:願意渇慕明白上帝的話。具體目標:上完本課後,學生能夠1.養成每天讀聖經的習慣。2.將神的話實踐在生活當中。金 句:「飢渴慕義的人有福了,因為他們必得飽足。」(馬太福音五6)啟幼金句:「飢渴慕義的人……必得飽足。」(馬太福音五6)詩 歌:「把最好的獻給祢」(兒童歡唱Ⅲ,No.62)品格教育:耐心5耶穌憐恤人本課經文:路加福音五12~16;約翰福音五1~9本課目的:神要我們有憐憫心對待身邊的人具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習體會人的軟弱與困難。2.以憐憫人的心將福音傳揚出去。金 句:「憐恤人的人有福了,因為他們必蒙憐恤。」(馬太福音五7)啟幼金句:「憐恤人的人……必蒙憐恤。」(馬太福音五7)詩 歌:複習詩歌「愛的力量」品格教育:憐憫6清心的女人本課經文:路加福音十三10~17本課目的:知道天父上帝必眷顧用單純的心仰望祂的人具體目標:上完本課後,學生能夠1.用單純的思想把困難交託給神。2.用誠懇的態度對待身邊的人。金 句:「清心的人有福了,因為他們必得見神。」(馬太福音五8)啟幼金句:「清心的人……必得見神。」(馬太福音五8)詩 歌:「心中兩個王」(兒童歡唱Ⅰ,No.193)品格教育:清心7使人和睦本課經文:經文選讀本課目的:願意學習在生活中成為使人和睦的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.原諒曾經得罪自己的人。2.在家裡或周圍環境中與人和睦相處。金 句:「使人和睦的人有福了,因為他們必稱為神的兒子。」(馬太福音五9)啟幼金句:「使人和睦的人……必稱為神的兒子。」(馬太福音五9)詩 歌:「無論事情怎麼樣」(兒童歡唱Ⅲ,No.8)品格教育:寬容8為義受逼迫本課經文:經文選讀(但三16-23三位少年人,徒七54-60司提反,徒十二1-5雅各、彼得, 徒十四19保囉,太廿七27-44耶穌)本課目的:願意跟隨耶穌,為福音的緣故而付上代價。具體目標:上完本課後,學生能夠1.明白信主的人可能會遭受到的各種逼迫。2.以認識耶穌為至寶,願意為了主耶穌而努力。金 句:「為義受逼迫的人有福了!因為天國是他們的。」(馬太福音五10)啟幼金句:「為義受逼迫的人……天國是他們的。」(馬太福音五10)詩 歌:複習詩歌「心中兩個王」品格教育:決心9作光作鹽本課經文:馬太福音五13~16本課目的:學習在生活中有美好行為來榮耀神具體目標:上完本課後,學生能夠1.努力行出好行為去影響身邊的人。2.有美好的見證讓人看出是神的孩子。金 句:「你們是世上的鹽……是世上的光。」(馬太福音五13、14)啟幼金句:「你們是世上的鹽……是世上的光。」(馬太福音五13、14)詩 歌:「我是天國好子民」(兒童歡唱Ⅳ,No.20)品格教育:智慧10耶穌教禱告本課經文:馬太福音六5~13本課目的:學習主耶穌教島的禱告典範具體目標:上完本課後,學生能夠1.學會在在每次禱告時先感恩讚美。2.在日常的需要和困難中尋求神的幫助。金 句:「我們在天上的父,願人都尊#的名為聖。」(馬太福音六9b)啟幼金句:「我們在天上的父,願人都尊#的名為聖。」(馬太福音六9b)詩 歌:「主禱文」(兒童歡唱Ⅱ,No.235)品格教育:尊敬11天天都感恩本課經文:馬太福音六25~34;路加福音十二22~34本課目的:知道神會看顧我們,為我們預備一切的需用。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出自己的憂慮,並且將憂慮交託給神。2.為著神對我們日常生活的眷顧獻上感謝。金 句:「不要為明天憂慮,一天的難處一天當就夠了。」(馬太福音六34)啟幼金句:「不要為明天憂慮。」(馬太福音六34a)詩 歌:複習詩歌「我是天國好子民」品格教育:喜樂12嘴裡說好話本課經文:馬太福音七1~5本課目的:學習隨時隨地說造就人的好話。具體目標:上完本課後,學生能夠1.養成口裡說出好話的習慣。2.用愛心去饒恕和幫助身邊的人。金 句:「你們不要論斷人,免得你們被論斷。」(馬太福音七1)啟幼金句:「你們不要論斷人。」(馬太福音七1a)詩 歌:複習詩歌「登山寶訓」品格教育:饒恕 ..
單元一 耶穌看顧我們 第1課 供應我們一切的上帝 ( 線上閱讀 ) 第2課 耶穌稱讚全心獻上的人 第3課 耶穌醫治生病的人 第4課 耶穌和被冷落的人在一起 單元二 家人 第5課 體諒 第6課 順服 第7課 上帝永恆不變的愛 第8課 教會,上帝的家 單元三 耶穌的死與復活 第9課 記念 第10課 知道我們的耶穌 第11課 完美的耶穌 第12課 耶穌為我們而死 第13課 死而復活的耶穌 單元四 初代基督徒 第14課 饒恕的上帝 第15課 上帝希望我們順服 第16課 上帝一樣的愛 第17課 接待客人 單元五 宣教 第18課 傳講耶穌的愛 第19課 差派宣教士 第20課 幫助宣教士 第21課 我們是小小宣教士 單元六 友情 第22課 遵守約定的友情 第23課 一同歡喜快樂的友情 第24課 困難時互助的友情 第25課 安慰的友情 第26課 上帝是與我們同在的好朋友 如何使用本教材 歡迎使用《耶穌花園》 幫助初小級的孩子們,能從小就認識耶穌基督,愛祂、跟隨祂、並與耶穌建立關係,是一件非常重要的事情。但要將耶穌教導給初小級的孩子們是一項挑戰險,因為要找到適合認字不多的孩子的活動不容易,而且要說明有時候連大人都無法理解的抽象概念也不簡單;雖然有些在基督徒家庭長大的孩子,可能會熟悉這些概念,但大多數孩子對耶穌還完全陌生,在這樣的情況下,主日學老師們就需要能一份能實際應用的教材。 《耶穌花園》提供了能吸引孩子參與的創新點子和活動,幫助您在教導孩子時,能讓他們更容易吸收聖經真理,並能夠專心學習。 新的學習方法 《耶穌花園》以活動學習的方法來進行聖經教育,引起孩子的參與和興趣,提供多樣化的學習經驗,幫助他們熟悉課程重點;隨著各項活動的展開,孩子能了解聖經故事與聖經的真理,並將這些化為自己的經驗。 根據調查,孩子們若在課堂上只靠聆聽,僅可記住10%的內容,而透過聞、嚐、看、聽、摸等實際的體驗學習則可達到90%的記憶。這代表的意義十分簡單,孩子僅靠聽講是無法達到學習效果的,孩子必須積極參與充滿生動的活動,才能有效吸收當天所學習的內容。一切的活動安排不論孩子人數多寡都能玩,如果條件許可,十位孩子搭配一位老師最為洽當。 成功的教學 對老師來說,活動學習有什麼意義呢?因為活動學習是以孩子為主角,而不是老師,老師只要像導遊一樣引導路線,或是像芭蕾舞的編舞老師一樣給幾個訣竅;老師的任務是引導孩子朝向主日學教材的主題學習,只要活用以下幾點,就能好好擔任老師的新角色。 有創意的使用教室空間 將桌椅等搬至一側,讓孩子能自由跑跳或聚集在一起活動,雖然使用椅子也沒關係,但是坐在地板上會更好,因為椅子有可能會造成注意力不集中,孩子轉動椅子發出聲響也會影響上課。 活用教堂空間 二樓大廳、講台前、教會前空地、停車場等,都能運用成為孩子活動的場所,孩子喜歡多樣化,稍微改變使用空間,能引發孩子新的興趣與學習態度。 透過活動反覆學習課程的主題 教材裡的所有活動都是為了教導特定主題設定而成,在主日學上課的時間裡必須反覆地講述主題,讓孩子聽了能更熟悉。根據一項研究,人們普遍對新的事物需要反覆聽七十五遍才背得起來,不曉得各位是否會覺得自己說了太多的話,但這不是嘮叨,而是以常常強調主題的方式,幫助孩子在生活中自我確認如何應用課程的主旨。在課程中如果可行的話,請反覆多說幾次主題,讓孩子跟老師一起念出來也是一種確認孩子是否理解的好方法。 重視和孩子一起討論活動的內容 活動時間越多越好,但不要跳過討論的時間,雖然活動能讓孩子親身體驗聖經的真理,但討論時間能教導孩子如何將活動應用在自己的生活中,如果班級人數較多,不需要一字不漏地討論書中出現的題目,或是聽所有孩子對於題目的回答,一道題目聽兩三個人回答也能讓孩子向其他孩子們學習。 ..
電子書試讀本:上帝是我的好朋友_試讀本作者與繪者 傑夫‧懷特 ( Jeff White ):Group出版集團的策劃主編。自己寫作及與他人合著有15本關於教會事工和信仰造就的書籍。他熱衷於幫助人們發展創造力,並在全國各地的事工研討會裡帶領創意工作坊。傑夫畢業於Biola大學,著有幾本給年輕讀者的書籍,包括《逃跑的拐杖糖》(The Runaway Candy Cane)。大衛‧哈靈頓(David Harrington):從小就熱愛藝術,在任何東西上都可以畫圖,最後終於以繪製插畫為職業。畢業於帕薩迪納(Pasadena)設計學院的美術系(Art Center Collage of Design ),為無數的兒童書籍繪製插畫,也熱愛滑雪、衝浪,以及花時間與妻兒在一起,現居加州的拉古那山(Laguna Hills)。內 容 簡 介 和上帝作朋友是什麼滋味?本書幫助孩子與上帝建立真實的友誼孩子可以遇見聖經時代的朋友(50個人物),聽他們從自己的觀點來分享刺激的故事。孩子可以跟著大衛衝向歌利亞;與彼得一同回轉看見耶穌復活;與亞伯拉罕一起站在滿天星空下,回想那原本不可能的應許成真。搭配精美的插圖,越讀越有趣,孩子的信仰會隨著親近愛他們、稱他們為朋友的上帝而增長。本書特色‧以第一人稱的方式敘述聖經故事,直擊主講人內心世界‧活潑生動的插圖,讓人愛不釋手‧以貼近現代人的語彙呈現歷史事件,打破距離感,主講人彷彿就在你身邊‧每個故事最後,設計了與主講人面對面的「相見歡」,告訴你上帝在其中如何扮演核心角色, 以及與你現今生活的關聯‧每個故事顯示了主講人如何透過與上帝之間的友誼,進而改變了生命‧適合孩子自己閱讀,更可親子共讀,全家一起成為上帝的好朋友目錄8 簡介13 哇!就是哇!上帝創造我的那天-主講人:亞當19 蛇、樹和我-主講人:夏娃25 感謝神,可以重新來過-主講人:挪亞31 我眼中的星星-主講人:亞伯蘭37 笑果然成真了-主講人:撒拉43 意外的結局-主講人:雅各49 時好時壞、上上下下、起起伏伏-主講人:約瑟59 靜悄悄地在河上漂-主講人:米利暗65 大脫逃-主講人:一個以色列人的家庭75 有備而無患-主講人:摩西81 隨從群眾-主講人:亞倫87 我一點都不怕!-主講人:迦勒93 現在你倒是會講話了-主講人:巴蘭99 沒有不可愛的人-主講人:喇合105 我們骨子裡有的是勇氣-主講人:約書亞111 別小看女力!-主講人:底波拉117 啥!你叫我嗎?-主講人:基甸123 我絕不離開你-主講人:路得和拿俄米129 一個禱告和一個應許-主講人:哈拿133 透過上帝的眼睛-主講人:撒母耳目錄139 上帝站在我這邊!-主講人:大衛145 停止那愚蠢的行為!-主講人:亞比該151 只有一個願望-主講人:所羅門157 上帝才是真神-主講人:以利亞163 讓它流〜讓它流〜讓它流〜-主講人:以利沙167 失而復得-主講人:約西亞173 終於回到故鄉了-主講人:以斯拉179 騎「牆」難下-主講人:尼希米185 就是為了這一刻-主講人:以斯帖191 糟到不能再糟-主講人:約伯197 就像牧羊人一樣-主講人:大衛201 就是你-主講人:耶利米207 燒吧!燒吧!-主講人:沙得拉、米煞、亞伯尼歌213 聽我吼!-主講人:但以理219 水深之處-主講人:約拿225 就在我們這裡-主講人:牧羊人231 月黑風高的夜晚-主講人:馬利亞237 他來了-主講人:施洗約翰243 通通來問我-主講人:尼哥德慕249 跟著我這樣做-主講人:馬太255 你買不到永恆-主講人:財主261 狐群狗黨-主講人:法利賽人267 最好的東西要給最好的人-主講人:馬利亞273 因為我愛你-主講人:耶穌283 懷疑不能改變事實-主講人:多馬289 那就是聖靈!-主講人:初代基督徒295 說到做到-主講人:彼得301 定睛在天上-主講人:司提反307 停、看、聽-主講人:腓利313 壞蛋脫胎換骨-主講人:掃羅319 堅信不疑-主講人:西拉329 為上帝而活的準則-主講人:提摩太335 你有天分-主講人:亞居拉和百基拉341 是結束,也是開始-主講人:約翰 347 你的故事-主講人:你!..
給老師的話現代人生活在忙碌中,許多人過著沒有方向、意義、目標、價值、品格、道德、喜樂的生活。若人的心中沒有以神為主,以神為中心,許多惡劣的事就會連續出現,如:食言背信、崇拜偶像、悖逆父母、外遇、迷信、貪戀、不知足……等。「十誡」予人的感覺是舊約時代的律法,禁止我們做神不喜悅的事。因此在新約時代,有人以為十誡已經過時,不用再守。然而,十誡的意義並非如此,不只是神在遠古時代與百姓所立的一套古老規條,更是在今日指導我們的生活原則。明白「十誡」的意義,幫助我們選擇過一個以神為首的生命,叫我們的生命得著真正的規範與自由。本季課程是講到舊約時代神所頒佈的十條誡命,及新約時代耶穌所說最大的兩條誡命「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的神」和「要愛人如己」等共十二條誡命。課程中的每一課都有一個代表性的聖經故事,來證明每一條誡命的中心思想。學生習作除了聖經回應外,著重在生活上的教導,可使學生更真確的明白聖經真理與他生活的關係,幫助他在生活中實踐真理,以致生命有改變,成為更討上帝和人喜愛的兒童。2018年6-8月教材「上帝的吩咐」課程大綱目錄1獨一真神本課經文:出二十1~3;王上十八20~46本課目的:引導學生學習在生活中,隨時隨地優先考慮上帝的心意。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出自己相信耶和華是真神的理由。2.在任何困難環境中都願意堅信上帝。金 句:「除了我以外,你不可有別的神。」(出埃及記二十3)啟幼金句:「不可有別的神。」(出埃及記二十3)詩 歌:「只有一位真神」(兒歡Ⅰ,No.11)品格教育:專注2禁拜偶像本課經文:出二十4~6;出卅二本課目的:願意將自己分別為聖,學習愛上帝超過一切。具體目標:上完本課後,學生能夠1.舉例說明「偶像」是什麼。2.列舉出生活中有那些「偶像」取代了上帝的位置。金 句:「不可為自己雕刻偶像。」(出埃及記二十4)啟幼金句:「不雕刻偶像。」(出埃及記二十4)詩 歌:「來到神的殿中」(兒歡Ⅲ,No.1)品格教育:決心3尊敬主名本課經文:民廿二~廿四;太五34~37本課目的:學生能尊敬上帝的名字,尊主為聖。具體目標:上完本課後,學生能夠1.舉例說明何謂「妄稱主名」。2.為一件曾經妄稱上帝之名的過錯,向上帝認罪、禱告,並向人道歉請求原諒。金 句:「不可妄稱耶和華你上帝的名。」(出埃及記二十7)啟幼金句:「不妄稱耶和華的名。」(出埃及記二十7)詩 歌:「打電話給天父」(兒歡Ⅲ,No.2)品格教育:尊敬4遵守主日本課經文:出二十8~11;出十六22~30本課目的:學生知道要遵守主日,重視敬拜上帝的日子。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說明主日的由來和意義。2.提出一項抗拒不來主日學的誘惑之法。3.舉一例說明要如何改變自己參加主日學的態度,並能實行。金 句:「當記念安息日守為聖日。」(出二十8)啟幼金句:「記念安息日」(出二十8)詩 歌:「尊主為大」(兒歡Ⅲ,No.4)品格教育:恆心5孝敬父母本課經文:申五16;路得記選讀本課目的:學生能實踐十誡的教導,成為孝順、尊敬父母的孩子。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出什麼是與父母相處的最好方法。2.舉出一件並能做到「孝敬父母」的事。金 句:「當孝敬父母」(出埃及記二十12)啟幼金句:「當孝敬父母」(出埃及記二十12)詩 歌:「孝敬」(兒歡Ⅲ,No.5)品格教育:順服6愛惜生命本課經文:創四1~10;申十九1~13本課目的:學生能愛惜生命,控制自己的情緒,不作出非理性的事。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出「恨人」與「殺人」的關係。2.在本週內去向所厭惡的人說和好的話。金 句:「不可殺人。」(出埃及記二十13)啟幼金句:「不可殺人。」(出埃及記二十13)詩 歌:「感謝天父」(兒歡Ⅲ,No.6)品格教育:尊重7清潔的心本課經文:馬太福音五28;撒下十一本課目的:學生能夠潔身自愛,為不當的心思、意念和行為認罪。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出約瑟在面對誘惑時的榜樣。2.省察自己,並為不當的思想向天父認罪。3.邀請耶穌充滿我們整個的心。金 句:「不可姦淫。」(出埃及記二十14)啟幼金句:「不可姦淫。」(出埃及記二十14)詩 歌:「撒旦!快走開」(兒歡Ⅲ,No.7)品格教育:勇敢8我不偷盜本課經文:出二十15本課目的:學生了解拿取任何不屬於自己的東西就是犯偷竊罪。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出偷盜的行為有那些?2.為自己曾犯的偷盜行為向上帝認罪,並有補償的行動。金 句:「不可偷盜。」(出埃及記二十15)啟幼金句:「不可偷盜。」(出埃及記二十15)詩 歌:「無論事情怎麼樣」(兒歡Ⅲ,No.8)品格教育:節制9說誠實話本課經文:太廿六59~68;徒六11~15本課目的:學生學習說誠實話、做正直人,不虛謊、不陷害別人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.舉例說明「說謊」的害處。2.為曾經說過的謊言向上帝也向人認罪。金 句:「不可作假見證陷害人。」(出埃及記二十16)啟幼金句:「不可證陷害人。」(出埃及記二十16)詩 歌:「快樂天使」(兒歡Ⅲ,No.9)品格教育:誠實10知足常樂本課經文:出二十17;王下五15~27本課目的:學生能不貪不屬於自己的東西,並且為所擁有的感恩。具體目標:上完本課後,學生能夠1.為上帝所賜的事物作感恩禱告。2.說出上帝降災與基哈西的原因。3.在本週內與人分享一件自己所擁有的事物。金 句:「不可貪戀人……一切所有的。」(出埃及記二十17)啟幼金句:「不貪戀人所有的。」(出埃及記二十17)詩 歌:「牽我小手」(兒歡Ⅲ,No.3)品格教育:感恩11全心愛主本課經文:馬可福音十二30本課目的:學生樂意實行愛上帝的具體行動。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出希西家如何表現愛上帝的心。2.在本週內做一件服事主的工作。金 句:「你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的上帝。」(馬可福音十二30)啟幼金句:「要盡力愛上帝。」(馬可福音十二30)」詩 歌:「感謝天父」品格教育:忠貞12愛人如己本課經文:路加福音十30~37本課目的:學生樂意用心去關懷周圍人的需要。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出如何表現基督徒的愛心。2.提出二項「愛人如己」的實際行動。金 句:「要愛人如己。」(馬可福音十二31)啟幼金句:「要愛人如己。」(馬可福音十二31)詩 歌:「來到神的殿中」品格教育:熱誠 ..
中小級 ( I ) 目錄 單元一我要跟隨耶穌 第1課 憑著信心,出發! ( 線上閱讀 ) 第2課 無論是誰!都歡迎 第3課 滿有大能的耶穌 第4課 信心的障礙物 第5課 最重要的事 單元二 耶穌教導的比喻 第6課 四種土 第7課 好撒瑪利亞人 第8課 欠一千萬兩銀子的僕人 第9課 回頭的浪子 單元三 耶穌的復活與復活之後 第10課 勝過死亡的耶穌 第11課 復活的耶穌 第12課 再來的耶穌 第13課 永遠與耶穌在一起 單元四 成為上帝的家人 第14課 無價的禮物 第15課 潔淨如雪 第16課 來傳揚愛 第17課 特別的引導 單元五 基督徒的生活 第18課 請引導我 第19課 上帝在聆聽 第20課 請牽著我的手 第21課 我要服事 第22課 請幫助我 單元六 服事上帝 第23課 豐盛的禮物 第24課 頭、肩膀、膝蓋、腳 第25課 按照說的去實踐 第26課 傳揚 教材使用說明 為什麼要用《耶穌花園‧聖經學習》這套教材? 沒有比幫助兒童與耶穌基督建立關係更具有意義,但是要幫助兒童讀經、讓他們在信仰上願意殷勤地追求成長,卻不是件容易的事。很多兒童對查經感到枯燥乏味,認為聖經只是很久以前的故事而已。 我們不斷研究讓兒童對查經產生興趣的方法,於是產生了《耶穌花園‧聖經學習》的教材,這種查經的方式不只新鮮、活潑又具有創意,不但能引起學生們的興趣,還可以持續集中學生們的關注力。使用《耶穌花園‧聖經學習》的好處如下: 體驗式教學法 根據研究顯示,兒童對親自做過的事能記得90%,但是對於只有耳朵曾聽過的事卻僅記得10%。這個研究結果告訴我們什麼呢?簡單來說,學生們無法只靠聽講來學習。他們需要經歷生動的學習經驗,並將學習重點帶回家。 《耶穌花園‧聖經學習》所使用的是體驗式教學法,在課堂上讓學生參與各種有趣的活動和經驗,幫助他們理解重點。透過每次的活動,讓學生認識聖經真理,並內化在生活中。因為他們不只是聽,還有親自參與,所以較容易記住學習的內容。 針對三、四年級的《耶穌花園‧聖經學習》,是以重要的聖經故事為基礎,每個單元都有簡單又容易理解的聖經真理,能幫助三、四年級的學生應用在生活中。 … 更有果效的課程方針 請退一步接受以下的建議。主日學裡的喧嘩也有其益處,根據研究,最容易讓學生們學習新資訊的方式是透過相互學習。學生們不吵鬧不一定是成功的班級,因此我們可以給予孩子分享及對話的時間,觀察他們的討論,他們將發現如何將真理應用在生活中,使生活更幸福、快樂與投入。 三、四年級的學生們動作很快,若提早結束,他們就會開始與同學分享生活中的大小事,或者會纏在一起打滾玩耍。若班上同學談論起較複雜的事或四處奔跑時,請不要擔心,學生們習慣吵雜的環境,他們在這樣的環境中仍然可以充分的學習。 但老師必須注意毀謗、爭吵或憤怒的情形,如果有傷害或妨礙別人的行為,要將他們隔離,告訴他們這是不可容許的事。如果班上有一兩位學生持續有這樣的情況,要清楚的告訴他們不能和同學在教室裡一起活動。 讓活動持續進行 大部分學生的集中力是7分鐘,在學生對現在進行的活動尚未失去興趣前,就要開始預備下一個活動。 如果當學生們在進入下一個活動前仍很躁動,先暫時請他們休息一下,再帶他們唱歌律動、玩接力賽遊戲、跳躍或做體操。然後再回到課程中,學生們會比較容易集中精神。 不只觀察,也要參與 當老師充滿熱情時,學生們也會投入活動,他們會把你當作朋友,而不是有權威的人。以學生視線的高度來與他們相處,讓他們容易親近你。 捕捉教導的時機 當活動看似失敗時,若我們適時的拋出問題,就能成為非常好的機會教育,如「為什麼不能解決呢?」「這個若發生在現實生活中會如何呢?」「從這樣的經驗中我們可以學習到什麼呢?」學生們將會在失敗中學到許多事情。 倚靠聖靈的幫助 不要害怕學生的提問,請記得,最好的教育不是直接將答案放在他們面前,而是讓他們自己去尋找並從中學習。 ..
給老師的話歷史和經驗證明,一個女人雖然不是君王的妻子,仍可具有后儀。在每一個女人身上都有著王后般的高貴風儀,無論在什麼環境,處於何種地位,她只要忠於天賦氣質,塑造自己的人格美,以「王后」的身分安居寶座,必然會贏得人們的敬愛和尊重。在聖經的王族肖像畫廊裏,王后的倩影並不多見。聖經裏的好王后儘管寥寥無幾,仍足以啟發所有的女性發揚尊貴的婦德。至於惡后,則可用來警惕後人不可重蹈覆轍。聖經裏雖然有許多足為楷模的理想的人物,但是聖經同樣毫不忌憚地揭示其完美品格後的真實面。這兩種圖畫在聖經中交錯出現。有些人物德高望重,令人無法企及,有一些人則卑劣殘暴,叫人怵目驚心。知道如何取捨,就可以激勵最軟弱的人奮力上進。本季課程「王后的故事」給男女兩性提供了寶貴的信息。兩性之一的一方墮落,另一方跟著墮落,一方上進,另一方也隨著上進。兩性不是一起跌倒,就是一起站立。雖然主日學孩童的年齡不一,仍可從這些王后的身上學習到各種不同的品格,找尋學習的模範。相信每一位主日學老師都願忠心地擺上時間、恩賜、金錢……來餵養主的小羊。願神賜福您!第四輯第三冊「王后的故事」1被棄之后本課經文:以斯帖記一章本課目的:明白順服的結果必帶來祝福,背逆的結果必帶來懲罰。具體目標:上完本課後,學生能夠1.在生活中有彼此順服的態度。2.願意在言語行為上有所改變。金 句:「當存敬畏基督的心,彼此順服。」(以弗所書五21)啟幼金句:「存敬畏基督的心,彼此順服。」(以弗所書五21)詩 歌:「快樂雙手」(兒童歡唱Ⅰ,No.102)品格教育:順服2選美大會本課經文:以斯帖記二章本課目的:知道真正的美德是從內心發出來的。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習以斯帖的美德。2.用謙和的態度對待周圍的人。金 句:「我們務要追求和睦的事,與彼此建立德行的事。」(羅馬書十四19)啟幼金句:「我們務要追求和睦的事。」(羅馬書十四19)詩 歌:「大山可以挪開」(兒童歡唱Ⅰ,No.168)品格教育:美德3惡人獻計本課經文:以斯帖記三章本課目的:明白神不喜悅心中懷著詭詐的人具體目標:上完本課後,學生能夠1.了解心中不可存著害人之心。2.願意求神赦免自己所犯的過錯。金 句:「人心多有計謀,惟有耶和華的籌算,才能立定。」(箴言十九21)啟幼金句:「惟有耶和華的籌算,才能立定。」(箴言十九21)詩 歌:「祂是全能」(兒童歡唱Ⅰ,No.176)品格教育:寬容4禱告三天本課經文:以斯帖記四章本課目的:知道神垂聽迫切祈求的禱告。具體目標:上完本課後,學生能夠1.把一切難處跟神禱告。2.把握機會貢獻自己的力量,盡到自己的責任。金 句:「但義人得救,是由於耶和華;祂在患難時作他們的營寨。」(詩篇卅七39)啟幼金句:「但義人得救,是由於耶和華。」(詩篇卅七39)詩 歌:「不要不要不要怕」(兒童歡唱Ⅱ,No.295)品格教育:耐性5冒死見王本課經文:以斯帖記五~六章本課目的:明白愛神的人必蒙神紀念具體目標:上完本課後,學生能夠1.在別人有需要或危難時,願意幫助人。2.禱告之後要耐心等候神。金 句:「我們曉得萬事都互相效力,叫愛神的人得益處,就是按祂旨意被召的人。」(羅馬書八28)啟幼金句:「萬事都互相效力,叫愛神的人得益處。」(羅馬書八28)詩 歌:「我有上帝為倚靠」(兒童歡唱Ⅱ,No.297)品格教育:勇氣6害人害己本課經文:以斯帖記七~八章本課目的:知道作惡的結果就是滅亡具體目標:上完本課後,學生能夠1.了解人不能逃避未來的審判,基督是唯一的道路。2.決志接受耶穌,讓祂來掌管我們的生命。金 句:「在世上你們有苦難,但你們可以放心,我已經勝了世界。」(約翰福音十六 33)啟幼金句:「我已經勝了世界。」(約翰福音十六 33)詩 歌:「祂用愛尋找我」(兒童歡唱Ⅱ,No.305)品格教育:公義7米甲王后本課經文:撒上十八17~30;撒下六12~23本課目的:了解要尊敬神所揀選的領袖或在上掌權者具體目標:上完本課後,學生能夠1.誠懇地接納與自己不同的人。2.不可任意嘲笑別人。金 句:「無論何人,不要求自己的益處,乃要求別人的益處。」(哥林多前書十24)啟幼金句:「不要求自己的益處,乃要求別人的益處。」(哥林多前書十24)詩 歌:「行#的路」(兒童歡唱Ⅲ,No.45)品格教育:尊重8亞比該王后本課經文:撒上廿五1~42本課目的:操練有智慧處理事情具體目標:上完本課後,學生能夠1.從亞比該身上學習她的機警和智慧。2.說話得體,懂得謹言慎行。金 句:「回答柔和,使怒消退;言語暴戾,觸動怒氣。」(箴言十五1)啟幼金句:「回答柔和,使怒消退。」(箴言十五1)詩 歌:「神的話語有能力」(兒童歡唱Ⅲ,No.48)品格教育:機警9拔示巴王后本課經文:撒下十一~十二25本課目的:明白悔改的重要,並且知道神必憐憫、赦免真心認錯的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.不受罪的挾制,願意求神赦免。2.了解神會祝福真心悔改的人。金 句:「耶和華靠近傷心的人,拯救靈性痛悔的人。」(詩篇卅四18)啟幼金句:「耶和華拯救靈性痛悔的人。」(詩篇卅四18)詩 歌:「悔改得赦免」(兒童歡唱Ⅲ,No.56)品格教育:謙卑10耶洗別王后本課經文:王上十八~十九章;王下九章本課目的:願意重視內心的清潔甚於外表的裝飾具體目標:上完本課後,學生能夠1.從耶洗別身上得到警惕。2.反省自己的心思意念是否討神喜悅。金 句:「艷麗是虛假的,美容是虛浮的,惟敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」 (箴言卅一30)啟幼金句:「惟敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」(箴言卅一30)詩 歌:「讚美主」(兒童歡唱Ⅳ,No.7)品格教育:良善11冷血之后本課經文:王下十一章:代下廿二10~廿三章本課目的:明白神是慈愛公義的神,不容許作惡的人計謀得逞。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出神會使用何種方法參與在每一個事件中。2.學習用信心倚靠神的信實公義。金 句:「但主是信實的,要堅固你們,保護你們脫離那惡者。」(帖撒羅尼迦後書三3)啟幼金句:「但主是信實的,保護你們脫離那惡者。」(帖撒羅尼迦後書三3)詩 歌:「快樂雙手」品格教育:守信12女王之旅本課經文:王上十章;代下九1~12本課目的:知道神的智慧超過萬物的價值,值得我們努力追求。具體目標:上完本課後,學生能夠1.價值觀改變,以聖經的觀點看世界。2.願意讀聖經的話,愛跟神禱告。金 句:「當趁耶和華可尋找的時候尋找祂,相近的時候求告祂。」(以賽亞書五十五6)啟幼金句:「當趁耶和華可尋找的時候尋找祂。」(以賽亞書五十五6)詩 歌:「祂用愛尋找我」品格教育:智慧..
材質:塑膠 約為3.5-4公分 ..
第四輯第二冊「登山寶訓」課程大綱目錄1虛心的人本課經文:馬太福音五1~12;路加福音廿三39~43本課目的:願意用謙虛的態度對待自己和別人。 具體目標:上完本課後,學生能夠1.接納自己的缺陷與軟弱。2.接納別人的缺陷與軟弱。金 句:「虛心的人有福了!因為天國是他們的。」(馬太福音五3)啟幼金句:「虛心的人有福了!」(馬太福音五3a)詩 歌:「登山寶訓」(兒童歡唱Ⅰ,No.109)品格教育:謙虛 2哀慟的心本課經文:詩篇五十一篇;羅馬書九1~3本課目的:能體會憂傷痛悔的心是神所喜悅的具體目標:上完本課後,學生能夠1.為自己所犯的罪憂傷悔改。2.每週至少一次為親友禱告。金 句:「哀慟的人有福了,因為他們必得安慰。」(馬太福音五4)啟幼金句:「哀慟的人……必得安慰。」(馬太福音五4)詩 歌:「愛的力量」(兒童歡唱Ⅳ,No.19)品格教育:真誠 3溫柔的約瑟本課經文:創世記四十三1~四十五14本課目的:願意學習用溫柔的態度處理事情。具體目標:上完本課後,學生能夠1.制伏自己的衝動、怒氣與暴力。2.學習用溫柔的態度與人相處。金 句:「溫柔的人有福了,因為他們必承受地土。」(馬太福音五5)啟幼金句:「溫柔的人……必承受地土。」(馬太福音五5)詩 歌:「你讓他一步」(兒童歡唱Ⅳ,No.12)品格教育:溫柔 4飢渴慕義本課經文:使徒行傳十七章本課目的:願意渇慕明白上帝的話。具體目標:上完本課後,學生能夠1.養成每天讀聖經的習慣。2.將神的話實踐在生活當中。金 句:「飢渴慕義的人有福了,因為他們必得飽足。」(馬太福音五6)啟幼金句:「飢渴慕義的人……必得飽足。」(馬太福音五6)詩 歌:「把最好的獻給祢」(兒童歡唱Ⅲ,No.62)品格教育:耐心 5耶穌憐恤人本課經文:路加福音五12~16;約翰福音五1~9本課目的:神要我們有憐憫心對待身邊的人具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習體會人的軟弱與困難。2.以憐憫人的心將福音傳揚出去。金 句:「憐恤人的人有福了,因為他們必蒙憐恤。」(馬太福音五7)啟幼金句:「憐恤人的人……必蒙憐恤。」(馬太福音五7)詩 歌:複習詩歌「愛的力量」品格教育:憐憫 6清心的女人本課經文:路加福音十三10~17本課目的:知道天父上帝必眷顧用單純的心仰望祂的人具體目標:上完本課後,學生能夠1.用單純的思想把困難交託給神。2.用誠懇的態度對待身邊的人。金 句:「清心的人有福了,因為他們必得見神。」(馬太福音五8)啟幼金句:「清心的人……必得見神。」(馬太福音五8)詩 歌:「心中兩個王」(兒童歡唱Ⅰ,No.193)品格教育:清心 7使人和睦本課經文:經文選讀本課目的:願意學習在生活中成為使人和睦的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.原諒曾經得罪自己的人。2.在家裡或周圍環境中與人和睦相處。金 句:「使人和睦的人有福了,因為他們必稱為神的兒子。」(馬太福音五9)啟幼金句:「使人和睦的人……必稱為神的兒子。」(馬太福音五9)詩 歌:「無論事情怎麼樣」(兒童歡唱Ⅲ,No.8)品格教育:寬容 8為義受逼迫本課經文:經文選讀(但三16-23三位少年人,徒七54-60司提反,徒十二1-5雅各、彼得, 徒十四19保囉,太廿七27-44耶穌)本課目的:願意跟隨耶穌,為福音的緣故而付上代價。具體目標:上完本課後,學生能夠1.明白信主的人可能會遭受到的各種逼迫。2.以認識耶穌為至寶,願意為了主耶穌而努力。金 句:「為義受逼迫的人有福了!因為天國是他們的。」(馬太福音五10)啟幼金句:「為義受逼迫的人……天國是他們的。」(馬太福音五10)詩 歌:複習詩歌「心中兩個王」品格教育:決心 9作光作鹽本課經文:馬太福音五13~16本課目的:學習在生活中有美好行為來榮耀神具體目標:上完本課後,學生能夠1.努力行出好行為去影響身邊的人。2.有美好的見證讓人看出是神的孩子。金 句:「你們是世上的鹽……是世上的光。」(馬太福音五13、14)啟幼金句:「你們是世上的鹽……是世上的光。」(馬太福音五13、14)..
給老師的話比喻是自古以來常為人們所用的方法,藉以表達許多真理。耶穌基督的教訓有三分之一是藉由比喻來傳達,祂以獨特的用法,將比喻的功效發揮得淋漓盡致。比喻也是耶穌信息的特色,祂的比喻歷久彌新,沒有任何故事可與其媲美,在運用上更令人望塵莫及。耶穌採用比喻作教導的方法。祂用這方法教訓學生,也用這方法對付法利賽人。門徒曾經問祂:「祢說話,為什麼用比喻呢?」耶穌回答說:「因為天國的奧祕只叫你們知道,不叫他們知道。……他們聽是要聽見,卻不明白;看是要看見,卻不曉得。」(太十三10~14)只有天國的子民才容易明白比喻,非天國的外人或沒有屬神生命的人是很難明白的。耶穌所講的比喻甚多,祂的觀察敏銳、想像豐富,祂的辨別深刻入微,沒有人能與祂相比。祂用一些眾人熟悉的東西,幫助我們藉日常的事物和關係來明白屬靈的道理。本季「耶穌說故事」教導兒童認識有關救恩及天國的真理,來引導他們確實將真理運用在生活中。相信透過這季的教導,能使學生更明白真理,將信仰與生活連結在一起,成為榮神益人的小基督。願神賜福您的服事,充滿喜樂、信心、智慧與聖靈的引導。一、撒種與收穫本課經文:馬太福音十三1~23;馬可福音四1~9;路加福音八4~18本課目的:願意成為能夠結果子的基督徒,用生命來榮耀神。具體目標:上完本課後,學生能夠1.立志成為好心田接受主的道。2.至少說出成為好心田的三樣具體行動。金 句:「撒在好地上的,就是人聽道,又領受,並且結實,有三十倍的,有六十倍的,有 一百倍的。」(馬可福音四20)啟幼金句:「聽道,領受,結實。」(馬可福音四20)詩 歌:「嘿!別怕累」(兒童歡唱Ⅲ,No.79)品格教育:安穩 二、誰能進天國本課經文:馬太福音十三24~30;36~43(稗子的比喻)本課目的:明白在末日審判時,神必會按人所行的分別善惡。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出「善」和「惡」的分別。2.遵行神的話,生活中有美好見證。金 句:「人所做的事,連一切隱藏的事,無論是善是惡,神都必審問。」(傳道書十二14)啟幼金句:「人所做的事……神必審問。」(傳道書十二14)詩 歌:「愛的世界」(兒童歡唱Ⅲ,No.80)品格教育:謹慎 三、小小的種子本課經文:馬太福音十三31~32;馬可福音四30~32;路加福音十三18~21本課目的:知道神願意使用微小的人事物來為祂成就大事。具體目標:上完本課後,學生能夠1.不輕看自己的微小,樂意奉獻自己給神使用。2.相信神能使微小的事產生大效果。金 句:「你們白白的得來,也要白白的捨去。」(馬太福音十8)啟幼金句:「白白得來,也要白白捨去。」(馬太福音十8)詩 歌:「愛的世界」品格教育:決心 四、藏寶與尋珠(聖誕節)本課經文:馬太福音十三44~46本課目的:確信天國是無價之寶,值得人們付上一切代價去得著。具體目標:上完本課後,學生能夠1.解釋這個比喻的意義。2.列舉天國的救恩為什麼珍貴。金 句:「我以認識我主基督耶穌為至寶。」(腓立比書三8)啟幼金句:「耶穌為至寶。」(腓立比書三8)詩 歌:「尋寶的路」(兒童歡唱Ⅳ,No.32)品格教育:明辨 五、無限的饒恕本課經文:馬太福音十八21~35本課目的:明白耶穌基督饒恕我們一切過犯,我們也要饒恕人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出耶穌要我們用怎樣的態度去饒恕人。2.本週實行饒恕,與人和好的行動。金 句:「寬恕人的過失,便是自己的榮耀。」(箴言十九11)啟幼金句:「寬恕人的過失。」(箴言十九11)詩 歌:「七十個七次」(兒童歡唱Ⅳ,No.33) 品格教育:饒恕 六、失羊和失錢本課經文:路加福音十五3~10本課目的:了解神愛世人,祂要逐一尋找失喪的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出此比喻與我有何關係。2.分辨自己是否已經被神尋回。金 句:「一個罪人悔改,在神的使者面前也是這樣為他歡喜。」(路加福音十五10)啟幼金句:「罪人悔改,為他歡喜。」(路加福音十五10)詩 歌:「找找找」(兒童歡唱Ⅲ,No.75)品格教育:憐憫 七、葡萄園工人本課經文:馬太福音二十1~16本課目的:認識神的救恩是公義公平、無偏無私的。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出「救恩」的意義。2.為自己已經得著救恩常常感謝。金句:「耶和華在祂一切所行的無不公義;在祂一切所做的都有慈愛。」(詩篇一四五17)啟幼金句:「耶和華所行的公義。」(詩篇一四五17)詩 歌:「早起親近神」(兒童歡唱Ⅲ,No.83)品格教育:公正 八、大兒與小兒本課經文:馬太福音廿一28~32本課目的:神知道我們的心思意念,我們必須言行一致。具體目標:上完本課後,學生能夠1.真正遵行神的旨意去行,不敷衍,不馬虎。2.行事為人誠實正直。金 句:「你要除掉邪僻的口,棄絕乖謬的嘴。」(箴言四24)啟幼金句:「棄絕乖謬的嘴。」(箴言四24)詩 歌:「我是主寶貝」(兒童歡唱Ⅳ,No.36)品格教育:可靠 九、愚蠢的財主本課經文:路加福音十二13~21本課目的:耶穌要我們去思想暫時與永恆的價值差異。具體目標:上完本課後,學生能夠1.懂得用自己所擁有的去幫助人。2.為教會事工樂意奉獻金錢。金句:「…不要倚靠無定的錢財,只要倚靠那厚賜百物給我們享受的神。」(提摩太前書六17)啟幼金句:「倚靠我們的神。」(提摩太前書六17)詩 歌:「尋寶的路」品格教育:智慧 十、天國的筵席本課經文:路加福音十四15~24本課目的:明白凡飢渴慕義的人,都可來到神面前。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出此比喻的意義。2...
幼兒級 目錄 004 本書的使用法 010 第一單元 撒母耳 012 第1課 上帝,求?幫助 018 第2課 上帝,謝謝? 024 第3課 在上帝的家長大 030 第4課 上帝的幫手 036 第二單元 大衛 038 第5課 讚美上帝的大衛 044 第6課 聽從差遣的大衛 050 第7課 上帝站在我這邊 056 第8課 勇敢的大衛 062 第三單元 以利亞 064 第9課 我不是自己一個人 070 第10課 引導我們的上帝 076 第11課 擁有的更多了 082 第12課 上帝的照顧 088 第四單元 但以理 090 第13課 無論在任何地方 096 第14課 我不一樣 102 第15課 Yes!No! 108 第16課 愛上帝 114 第五單元 約拿 116 第17課 無處不在的上帝 122 第18課 在大魚肚子裡 128 第19課 約拿的宣告 134 第20課 上帝長闊高深的愛 140 第21課 上帝,謝謝?(感恩節) 146 第六單元 耶穌的降生 148 第22課 耶穌將要來 154 第23課 耶穌降生在馬槽 160 第24課 尋找嬰孩耶穌 166 第25課 跟著星星走 172 第26課 好好長大 ..
給老師的話 時間過得真快,又是新一季的開始,願神的愛激勵您持續為神付出心力,培育神國的勇士。 真正的勇士是怎麼樣的人呢?乃是願意聽神的話,遵守神的命令,能夠改變自己的人。 本季課程「大能的勇士」,老師將與學生共同學習聖經中的勇士,明白如何靠神爭戰得勝。這些勇士記載於約書亞記和士師記裡,從他們所遇見的事蹟、戰役,反思我們生活中所遇見的大小事,進而選擇信靠神、聽從祂的話,作大能的勇士。 願神賜福您的服事日日更新,主恩永溢。 第三輯第一冊「大能的勇士」課程大綱目錄 一、進入應許地 本課經文:約書亞記第一章 本課目的:倚靠耶和華的人,神必給他勇氣獲得勝利。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.學習約書亞遵行神的吩咐。 2.挑戰生活中感到困難的事。 金句:因為你無論往哪裏去,耶和華你的神必與你同在。」(約書亞記一9下) 詩歌:「天國精兵」(兒童歡唱Ⅲ,No.13) 品格教育:慎重 二、一根紅繩子 本課經文:約書亞記第二章;六22~25 本課目的:全心仰賴神救贖的人,必蒙神的拯救。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.將信心表現在行為上。 2.決志信靠耶穌,並將福音帶給家人。 金句:「當信主耶穌,你和你一家都必得救。」(使徒行傳十六31下) 詩歌:「天國精兵」 品格教育:信心 三、走過約旦河 本課經文:約書亞記三至四章 本課目的:時常述說神的偉大作為和無限慈愛。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出立石的意義。 2.舉出紀念上帝恩典的行動或記號。 金句:「我的心哪,你要稱頌耶和華,不可忘記祂的一切恩惠。」(約書亞記四24) 詩歌:「耶和華的大能力」(兒童歡唱Ⅲ,No.12) 品格教育:感恩 四、城牆倒塌了 本課經文:約書亞記五至六章 本課目的:順從神指示的人必能得勝。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出耶利哥之役勝利的原因。 2.在本週內至少在二件事上順從長輩。 金句:「要使地上萬民都知道,耶和華的手大有能力。」(約書亞記四24上) 詩歌:兒童「圍繞著耶利哥城」(兒童歡唱Ⅱ,No.284) 啟幼「耶利哥城倒塌了」(兒童歡唱Ⅱ,No.282) 品格教育:順服 五、亞干得罪神 本課經文:約書亞記七至八章 本課目的:隱藏的罪惡終必被人發現,並且遭受懲罰。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.遵行神的話,行走在光明中。 2.為自己曾犯的罪向神認罪悔改。 金句:「也不可給魔鬼留地步。」(以弗所書四27) 詩歌:「圍繞著耶利哥城」 品格教育:誠實 六、最長的一天 本課經文:約書亞記九至十章 本課目的:神必為專心倚靠祂的子民成就奇妙的事。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.把每天要做的事告訴神。 2.將困難交託給神。 金句:「耶和華使人得勝,不是用刀用槍,因為爭戰的勝敗全在乎耶和華」(撒母耳記上十七47中) 詩歌:「黑暗中有光亮」(兒童歡唱Ⅳ,No.69) 品格教育:專注 七、士師大興起 本課經文:士師記一至三章 本課目的:神藉著士師的拯救工作顯明祂對子民的愛。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出神如何興起士師來拯救以色列百姓。 2.從百姓一再犯罪引為借鏡,切勿與罪惡妥協。 金句:「我們不致消滅,是出於耶和華諸般的慈愛,是因祂的憐憫不致斷絕。」(耶利米哀歌三22) 詩歌:「我要敬拜祂」(兒童歡唱Ⅳ,No.74) 品格教育:憐憫 八、勇敢的女子 本課經文:士師記四至五章 本課目的:神必使用願意獻上自己的人來成就大事。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.學習底波拉全心倚靠神的榜樣。 2.決志在生活上學習信靠神。 金句:「有人靠車,有人靠馬,但我們要提到耶和華我們神的名。」(詩篇二十7) 詩歌:「我要敬拜祂」 品格教育:智慧 九、羊毛為證據 本課經文:士師記六章 本課目的:忠心順服神的呼召,神會增加我們的勇氣,靠祂得勝。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.願意奉獻自己被神使用。 2.有膽量為福音作見證。 金句:「耶和華在滄海中開道,在大水中開路。」(以賽亞書四十三16) 詩歌:「勝利就在你前頭」(兒童歡唱Ⅲ,No.14) 品格教育:勇敢 十、三百個勇士 本課經文:士師記七章 本課目的:神親自揀選勇士,鼓勵我們在生活中有堅定的決心面對一切困難。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出基甸以三百人打勝米甸人的原因與經過。 2.在生活中隨時保持機警的心。 金句:「你們要恆切禱告,在此警醒感恩。」(歌羅西書四2) 詩歌:「親愛的天父」(兒童歡唱Ⅲ,No.18) 品格教育:機警 十一、大力士參孫 本課經文:士師記十三至十六21 本課目的:信主的人在生活行為必須與世人有所分別。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出參孫失敗的原因。 2.珍惜自己擁有的天賦才幹。 金句:「所以要約束你們的心,謹慎自守。」(彼得前書一13上) 詩歌:「參孫的頭髮」(兒童歡唱Ⅲ,No.17);啟幼「跟我唱首歌」(兒童歡唱Ⅲ,No.21) 品格教育:節制 十二、參孫復仇記 本課經文:士師記十六22~31 本課目的:知道悔改的重要,恢復與神之間的美好關係。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出參孫反敗為勝的原因。..
「父親的榜樣」給老師的話 中國有一句古話:子不教,父之過。父親被賦予的責任是何等重大啊!在孩子成長的過程中,父親的角色非常重要。神在聖經中為作父親的弟兄們,樹立了很多的榜樣,也提出了很多的要求。從聖經中,該如何看待父親的角色和責任呢?讓我們從聖經裡的父親借鏡,教導學生一些觀念。神希望每一個家庭都有「虔誠的後裔」(瑪二15),這教導虔誠後裔的責任就落在家庭裡為父為母的身上。家庭中,有父愛又有母愛,才算是完美,這是我們所當明白的。男人通常是比女人有較多的理性思維,因此,父親對待子女往往能夠比母親更客觀、更冷靜、更現實、更貼切地看待子女,所以,在對孩子未來品德的塑造上,父親是具有絕對的影響力。在兒女的理想、抱負、成就和能力方面,父親也扮演著非常關鍵的角色。 今天的社會對孩子成長有著極大影響,尤其是作父母的,在教育子女方面存在很多問題。很多父母都會說孩子不聽話,明明告訴他應該做的,孩子就是不聽也不做。這些孩子也非常驕傲,自認是現代化、處於新浪潮上的人,看不起父母,認為父母過時、老舊、跟不上時代潮流,所以不聽父母的話。而在今天許多家庭中,父親經常是缺席的,孩子所見到的是一個不負責任的人,或是乾脆沒有父親!不負責任的父親、破碎的家庭關係,產生了數不盡的社會問題。有人統計,一般家庭裡,父親每天同孩子說話的時間,平均不過二分鐘!父親如果對神所託付的孩子沒有責任感,孩子跟父親就很難有好的關係!。 聖經中教導親子的關係說:「你們作兒女的,要在主裡聽從父母,這是理所當然的。要孝敬父母,使你得福,在世長壽。這是第一條帶應許的誡命。你們作父親的,不要惹兒女的氣,只要照著主的教訓和警戒養育他們。」(弗六1~4)這裡說到管教必須照著主的旨意管教,在主的道上造就他們,以「主的教訓」為標準。例如:父親在家中所談論和所注意的,應該跟世人不同,不是只著重地上的事,而是應當教導兒女知道主的旨意,做主的事工,愛主、事奉主。 藉著本季課程「父親的榜樣」這些人物,希望我們都成為合神心意的人,善盡教導帶領之責。 本季正逢復活節,附詩歌譜《復活的主》,課程中沒有刻意講述耶穌的受難和復活,老師可以自行講述和設計活動。 願神賜福您的教學,您用心的擺上願神記念! 「父親的榜樣」課程大綱目錄 一、以撒——善用和睦解決問題本課經文:創世記廿六12~33本課目的:和睦的態度能夠平息紛爭,並且帶來和平。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習有時須讓步讓事情圓滿解決。2.用和睦的態度對待周遭的人。金句:「你們要追求與眾人和睦。」(希伯來書十二14上半)詩歌:「你讓他一步」(兒童歡唱Ⅳ,No.12)品格教育:謙讓 二、約書亞——全家服事眾人表率本課經文:約書亞記廿三6~11、廿四14~15本課目的:認識神是至高無上,值得我們全心事奉祂。具體目標:上完本課後,學生能夠1.用堅定的信心倚靠神。2.願意全心全意服事神。金句:「至於我和我家,我們必定事奉耶和華。」(約書亞記廿四15下半)詩歌:「效法約書亞」(兒童歡唱Ⅲ,No.15)品格教育:慎重 三、迦勒——老當益壯一生隨主本課經文:約書亞記十四6~15、十五13~19本課目的:跟隨主必須有從始而終的態度,專心跟隨主。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出迦勒如何表現出他的專心。2.不受人為或環境影響,專心信靠主。金句:「但那等候耶和華的必從新得力。……他們奔跑卻不困倦,行走卻不疲乏。」(以賽亞書四十31)詩歌:「無論事情怎麼樣」(兒童歡唱Ⅲ,No.8)品格教育:專心 四、耶弗他——不合神旨隨意許願本課經文:士師記十一29~40本課目的:神不要我們做出草率的承諾,卻看中我們現在的順服。具體目標:上完本課後,學生能夠1.不可隨便對人許下承諾。2.懂得在說話之前謹慎思考。金句:「謹慎口與舌的,就保守自己免受災難。」(箴言廿一23)詩歌:「無論事情怎麼樣」(兒童歡唱Ⅲ,No.8)品格教育:周全 五、以利——溺愛孩子家破人亡本課經文:撒母耳記上二12~36、三11~14本課目的:明白父母若是不管教孩子的過犯,必帶來嚴重的後果。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習敬畏神,聽神的話。2.接受父母和長輩的管教。金句:「你不可為惡所勝,反要以善勝惡。」(羅馬書十二21)詩歌:「天父求祢牽我手」(兒童歡唱Ⅱ,No.286)品格教育:盡責 六、撒母耳——兒子不願遵行其道本課經文:撒母耳記上八1~5本課目的:知道父母應善盡教導的責任,把孩子帶到神的面前。具體目標:上完本課後,學生能夠1.藉著禱告改變自己不好的行為。2.約束自己作討神喜悅的孩子。金句:「只要你們行事為人與基督的福音相稱。」(腓立比書一27上半)詩歌:「天父求祢牽我手」(兒童歡唱Ⅱ,No.286)品格教育:善勸 七、希幔——全家同心音樂事奉本課經文:歷代志上廿五1~8本課目的:明白神喜悅並看重全家人同心合一的服事。具體目標:上完本課後,學生能夠1.不管在何時何處都能喜樂讚美神。2.用自己的恩賜來服事神。金句:「你們要在神的聖所讚美祂,在祂顯能力的穹蒼讚美祂!」(詩篇一五○1)詩歌:「我有一個好爸爸」(兒童歡唱Ⅲ,No.53)品格教育:喜樂 八、巴西萊——智勇兼備慷慨樂施本課經文:撒母耳記下十七27~29、十九31~40;列王紀上二7本課目的:在忙碌的生活中,仍要找時間和家人一起親近神。具體目標:上完本課後,學生能夠1.每天和家人共享親密時光。2.安排時間和父母一起讀聖經。金句:「你們要謹慎行事,不要像愚昧人,當像智慧人。」(以弗所書五15)詩歌:「大山可以挪開」(兒童歡唱Ⅰ,No.168)品格教育:智慧 九、約伯——經歷苦難仍存盼望本課經文:約伯記一至二章、四十二10~16本課目的:雖然經歷苦難,仍然用堅定的信心倚靠神。具體目標:上完本課後,學生能夠1.認知約伯雖經歷苦難仍倚靠神。2.面對困難時勇於解決而非逃避。金句:「在指望中要喜樂,在患難中要忍耐,禱告要恆切。」(羅馬書十二12)詩歌:「永遠的愛」(兒童歡唱Ⅰ,No.215)品格教育:耐性 十、約瑟——耶穌基督肉身之父本課經文:馬太福音一18~25、二13~23本課目的:明白神必親近義人,並向他顯明旨意。具體目標:上完本課後,學生能夠1.樂意親近神討神喜悅。2.願意遵行神的話去行。金句:「順從神,不順從人,是應當的。」(使徒行傳五29下半)詩歌:「順服信靠祂」(兒童歡唱Ⅲ,No.36)品格教育:順服 十一、睚魯——女兒生病憂傷至極本課經文:馬可福音五21~43本課目的:知道出於信心的禱告,必蒙神垂聽。具體目標:上完本課後,學生能夠1.分享一件得到耶穌幫助的經驗。2.提出需要耶穌幫助的事項,並彼此代禱。金句:「耶穌說:……那沒有看見就信的有福了!」(約翰福音二十29)詩歌:「永遠的愛」(兒童歡唱Ⅰ,No.215)品格教育:信心 十二、保羅——屬靈父親用愛包容本課經文:腓利門書本課目的:學習以耶穌基督的愛,原諒真心悔改的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.在本週饒恕得罪我們的人。2.做到人和人之間的彼此尊重。金句:「你們要饒恕人,就必蒙饒恕。」(路加福音六37下半)..
給老師的話所羅門在他的國度極其平安時,寫了一本箴言書教導人如何行事為人,如何謹慎自守。論及的範圍極廣,包括對年輕人的勸戒、抵擋試探、待人接物、道德倫常、家庭生活、夫婦之道、言談話語、認識真神、尋求真理、貧窮富足……等,人只要聽從其中的勸導,就會與神親密同行。「敬畏耶和華是知識的開端;愚妄人藐視智慧和訓誨。」(箴一7)真智慧乃使人明白人生最好的終局,促使人與人之間的和好,引導人們進入真理,養成美好的宗教信仰。耶和華是智慧的根源,如果沒有敬畏神的知識,就不會認識神。有智慧才會遠離惡事,過敬虔的生活,走在光明的道路中。本季課程從箴言裡挑選了四個單元主題,即智慧的人、交朋友、錢財使用、好行為。第一單元「智慧的人」,一至四課引導學生明白,一個智慧的人樂意尋求神追求卓越、願意親近等候神的應許、用謙卑的態度禱告、讓神來掌管改變自己的生命和個性。第二單元「交朋友」,五至七課讓學生認知耶穌不但是我們永遠的好朋友,祂還要幫助我們在生活上結交能夠彼此扶持,同甘共苦的好朋友,遠離罪的引誘,在神家中接受教導。第三單元「錢財使用」,八至九課引導學生善用錢財,樂意奉獻金錢給主,也能看重別人的需要,施捨予人。第四單元「好行為」,十至十二課教導學生常用口說出讚美神和人的好話,禁止做神所厭惡的壞行為,並且從神所創造的昆蟲和小動物身上學習勤勞。親愛的老師,相信因著您用心預備課程,藉著您的教導,一定會看出學生在生命及品格上的改變。願神賜福您平安喜樂。第一輯第四冊6-8月「箴言與品格」課程大綱1.尋找耶穌本課經文:約翰福音三1~21本課目的:智慧的人願意尋求神,追求卓越。具體目標:上完本課後,學生能夠1.樂意在聖經中尋求神的智慧。2.積極主動追尋主所喜悅的路。金句:「我已指教你走智慧的道,引導你走正直的路。」--箴言四11--詩歌:「主在我裡面」(兒童歡唱Ⅱ,No.248)品格教育:主動2.等候彌賽亞本課經文:路加福音二25~38本課目的:智慧的人渴慕等候親近神。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出西面和亞拿等候主的原因。2.有一顆渴慕的心來親近主。金句:「聽從我,日日在我門口仰望,在我門框旁邊等候的,那人便為有福。」--箴言八34--詩歌:「有主同在我就滿足」(兒童歡唱Ⅲ,No.67)品格教育:盼望3.兩種禱告本課經文:路加福音十八9~14本課目的:智慧的人是能夠反省自己、謙卑悔罪的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.分辨並列舉神喜悅何種禱告的態度。2.本週反省自己禱告的心態,並列出需要改進之處。金句:「惡人獻祭,為耶和華所憎惡;正直人祈禱,為祂所喜悅。」--箴言十五8--詩歌:「我們若認自己的罪」(兒童歡唱Ⅱ,No.285)品格教育:誠懇4.撒該下來本課經文:路加福音十九1~10本課目的:智慧的人願意謙卑親近神,神必改變他的生命。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出撒該信主前和信主後的改變。2.本週內改變自己不討人喜歡之處。金句:「行正直路的,步步安穩;走彎曲道的,必致敗露。」--箴言十9--詩歌:「賜我新生命」(兒童歡唱Ⅲ,No.69)品格教育:能屈能伸5.麻吉耶穌本課經文:;約翰福音十五4;箴言十八24本課目的:認知主耶穌永遠是我們的好朋友。具體目標:上完本課後,學生能夠1.接受耶穌的邀請,成為祂的好朋友。2.努力傳福音使別人認識耶穌。金句:「濫交朋友的,自取敗壞;但有一朋友,比弟兄更親密。」--箴言十八24--詩歌:「耶穌是我親愛朋友」(兒童歡唱Ⅲ,No.70)品格教育:可靠6.四位朋友本課經文:馬可福音二1~12本課目的:結交能彼此扶持,同甘共苦的好朋友。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出真正好朋友的定義。2.交朋友時要慎重選擇。金句:「朋友乃時常親愛,弟兄為患難而生。」--箴言十七17詩歌:「耶穌是我親愛朋友」品格教育:熱誠7.浪子回頭本課經文:路加福音十五11~32本課目的:神隨時彰顯祂的慈愛,希望我們回轉歸向祂。具體目標:上完本課後,學生能夠1.離開壞朋友的引誘。2.在神家中接受教導。金句:「藐視訓言的,自取滅亡;敬畏誡命的,必得善報。」--箴言十三13--詩歌:「我們若認自己的罪」品格教育:真愛8.兩個小錢本課經文:馬可福音十二41~44本課目的:樂意奉獻金錢給神,並且學習金錢管理。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習金錢的使用。2.學習窮寡婦奉獻的心意。金句:「智慧人的財,為自己的冠冕。」--箴言十四24上半--詩歌:「數算主恩」(兒童歡唱Ⅱ,No.273)品格教育:善用資源9.少年財主本課經文:馬太福音十九16~22本課目的:智慧人善於管理錢財,樂於施捨。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習管理自己的零用錢,分配使用得宜。2.看重別人的需要,能夠施捨予人。金句:「少有財寶,敬畏耶和華,強如多有財寶,煩亂不安。」--箴言十五16--詩歌:「每一天」(兒童歡唱Ⅱ,No.241)品格教育:施捨10.謹慎言語本課經文:雅各書三5~12;箴言選讀本課目的:操練謹慎說話,願意常說感謝讚美的言語。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習禁止口中說出惡言。2.學習用口說出讚美神和讚美人的話。金句:「謹守口與舌的,就保守自己免受災難。」--箴言廿一23--詩歌:「主在我裡面」品格教育:慎重11.七件惡事本課經文:箴言六16~19本課目的:願意學習遠離罪惡,不受生活中罪的引誘。具體目標:上完本課後,學生能夠1.懂得分辨善惡,離開不好的思想。2.遵行神的話,做討神喜悅的事。金句:「不可行惡人的路,不要走壞人的道。」--箴言四14--詩歌:「像我這樣」(兒童歡唱Ⅱ,No.240)品格教育:敏銳12.動物的啟示本課經文:箴言六6~11;卅24~31本課目的:知道動物的長處,並學習反省自己。具體目標:上完本課後,學生能夠1.認知神必祝福殷勤工作的人。2.學習合群、做事有秩序。金句:「懶惰使人沉睡,懈怠的人必受飢餓。」--箴言十九15--詩歌:「有主同在我就滿足」品格教育:勤勞 ..
給老師的話各位親愛的老師們,辛苦了!由於您為孩子們所擺上的一切,相信神必賜福與您。本季課程進入到以色列歷史,以色列民族從由神權統治、聯合王國、進入分裂王國時期。以色列的聯合王國時期共歷時一百二十年,計掃羅王四十年,大衛王四十年,所羅門王四十年,這也是以色列史上的黃金時期。所羅門死後,王國分裂,十個支派聯合成為北方以色列國,只有猶大和便雅憫兩個支派歸入南方的猶大國,歷時約三百年。百姓忘記了神是他們最高的領導者。他們指派人作高官將領,可是這些人卻不理會神,人民隨從這些行惡的領袖,仿效他們的生活方式;王國分裂之後,南北兩國都沾染拜偶像和腐敗之風,以致傾覆被擄。神容許敵國興起,與以色列及猶大國爭戰,並打敗他們,作為對他們犯罪的懲罰。北國以色列亡於亞述帝國,南國猶大稍後也被巴比倫所滅。什麼時候我們不再承認神是我們最高的領導者,那時就是走向敗亡的第一步。在邪惡君王當道、偶像崇拜猖獗、百姓囂張自滿、社會風氣每下愈況時,聖經深刻地描畫了這些君王的品格、特性、借鏡。本季十二課的課程中,只選取了十一位國王,讓我們學習他們的品格特質。當然最重要的是讓學生認識神的愛,生命改變,願意信靠順服神,遵行神的話成為我們行事為人的最高準則。第四輯第一冊「國王的傳記」課程大綱目錄(2017年9~11月)1以色列人求立王本課經文:撒上八章本課目的:明白唯有神才是真正的君王。具體目標:上完本課後,學生能夠1.願意接受耶穌基督作生命的主。2.說出成為神的兒女之後身分的改變。金 句:「#的國是永遠的國,#執掌的權柄存到萬代。」(詩篇一四五13)啟幼金句:「#的國是永遠的國。」(詩篇一四五13)詩 歌:「三個王」(兒童歡唱Ⅲ,No.22)品格教育:喜樂2第一位國王掃羅本課經文:撒上九~十一3本課目的:明白神喜悅使用謙卑的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出謙卑表現出來應有的態度。2.本週內至少實踐一至二件謙卑的行動。金 句:「敗壞之先,人心驕傲,尊榮以前必有謙卑。」(箴言十八12)啟幼金句:「尊榮以前必有謙卑。」(箴言十八12)詩 歌:「最好的老師」(兒童歡唱Ⅰ,No.82)品格教育:謙卑3牧童國王大衛本課經文:撒上十六~十七章本課目的:知道神看重人的內心而不會看重人的外表。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出神揀選牧童大衛的原因。2.學習大衛倚靠神的心。金 句:「耶和華是我的力量,是我的盾牌;我心裏倚靠祂,就得幫助。」(詩篇廿八7)啟幼金句:「耶和華是我的力量,是我的盾牌。」(詩篇廿八7)詩 歌:「主聖名」(兒童歡唱Ⅲ,No.27)品格教育:勇敢4智慧的所羅門王本課經文:撒下十二24~25;王上三4~28本課目的:了解耶和華是智慧的開端,願意來尋求神,敬畏神。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出所羅門的智慧是從神而來的。2.作出聰明的抉擇—決志信靠神。金 句:「敬畏耶和華是智慧的開端;凡遵行祂命令的,是聰明人。」(詩篇一一一10)啟幼金句:「敬畏耶和華是智慧的開端。」(詩篇一一一10)詩 歌:「在你心外」(兒童歡唱Ⅰ,No.94)品格教育:智慧5棄智擇愚羅波安本課經文:王上十一41~43;十二1~19本課目的:明白虛心聽從長輩建言者必得幫助。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出如何在生活中敬愛長輩。2.本週實際遵行長輩所說的話。金 句:「棄絕管教的,輕看自己的生命;聽從責備的,卻得智慧。」(箴言十五32)啟幼金句:「聽從責備的,卻得智慧。」(箴言十五32)詩 歌:「神公義」(兒童歡唱Ⅲ,No.24)品格教育:善勸6耶羅波安狂拜偶像本課經文:王上十一28~十四16本課目的:願意除去心中所有的偶像。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出「偶像」的定義。2.列出心中的偶像並向神承認自己的罪。金 句:「神從天上垂看世人,要看有明白的沒有,有尋求祂的沒有。」(詩篇五十三2)啟幼金句:「神從天上垂看世人,要看有尋求祂的沒有。」(詩篇五十三2)詩 歌:「神的手」(兒童歡唱Ⅲ,No.26)品格教育:正直7貪心的亞哈王本課經文:王上十六29~33;廿一1~29;彌迦書六16本課目的:知道貪心會使人犯罪,所以要以神所賜的一切為滿足。具體目標:上完本課後,學生能夠1.為神所賜的事物獻上感恩。2.本週與人分享一件自己所擁有的事物。金 句:「心中貪婪的,挑起爭端;倚靠耶和華的,必得豐裕。」(箴言廿八25)啟幼金句:「倚靠耶和華的,必得豐裕。」(箴言廿八25)詩 歌:「謝謝你」(兒童歡唱Ⅰ,No.97)品格教育:知足8約沙法組詩班打仗本課經文:歷代志下二十1~30本課目的:知道要常用口讚美神的恩典具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出這場戰爭勝利的真正原因。2.本週組成一個小小詩班讚美神。金 句:「凡有氣息的都要讚美耶和華,你們要讚美耶和華。」(詩篇一五○6)啟幼金句:「凡有氣息的都要讚美耶和華。」(詩篇一五○6)詩 歌:「歌頌讚美主」(兒童歡唱Ⅱ,No.263)品格教育:專注9希西家病得醫治本課經文:王下十八1~8;王下二十1~21;歷代志下廿九~卅二33本課目的:明白倚靠神的人神必幫助他具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出希西家值得學習之處。2.從希西家學到的借鏡。金 句:「你這屬神的人…要追求公義、敬虔、信心、愛心、忍耐、溫柔。」(提前六11)啟幼金句:「要追求公義、敬虔、信心、愛心、忍耐、溫柔。」(提前六11)詩 歌:「儘管祈求」(兒童歡唱Ⅳ,No.61)品格教育:周全10瑪拿西惹神生氣本課經文:列王紀下廿一1~18;歷代志下卅三1~20本課目的:知道神是忌邪的真神,願意杜絕一切惡事,悔改歸向真神。具體目標:上完本課後,學生能夠1.解釋「悔改」的意義。2.為得罪神的事作認罪悔改的禱告。金 句:「你們要結出果子來與悔改的心相稱。」(馬太福音三8)啟幼金句:「你們要結出果子來與悔改的心相稱。」(馬太福音三8)詩 歌:「一門只一扇門」(兒童歡唱Ⅰ,No.88)品格教育:憐憫11約西亞珍惜神話語本課經文:列王紀下廿二~廿三41;歷代志下卅四章本課目的:懂得珍惜神的話語,並且能實踐信仰真理,榮神益人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.效法約西亞王遵行神的旨意。2.學習過信仰生活—讀聖經、禱告的習慣。金 句:「#的話是我腳前的燈,是我路上的光。」(詩篇一一九105)啟幼金句:「#的話是我腳前的燈,是我路上的光。」(詩篇一一九105)詩 歌:「在你心外」品格教育:尊敬12王國終結者西底家本課經文:列王紀下廿四17~廿五21;歷代志下卅六11~21本課目的:使學生願意聽勸告,學習拒絕惡事。具體目標:上完本課後,學生能夠1.聽從神的話,遵守神的教訓。2.本週實際遵行神所喜悅的事一至二件。金 句:「耶和華知道義人的道路,惡人的道路卻必滅亡。」(詩篇一6)啟幼金句:「惡人的道路卻必滅亡。」(詩篇一6)詩 歌:「神公義」品格教育:明辨..
單元一 路得與波阿斯 014第1課 以信心跟隨的路得 020第2課 付出關心的波阿斯 026第3課 接受忠告的路得 032第4課 遵守約定的波阿斯 單元二 大衛 040第5課 內心比外表更重要 046第6課 有上帝同在就沒問題 052第7課 只要原諒,就會幸福 058第8課 需要有上帝的智慧 064單元三 以利亞 066第9課 上帝填滿需要 072第10課 上帝必看顧 078第11課 不是上帝的對手 084第12課 上帝讓我重拾信心 090第13課 在上帝的手中 單元四 尼希米與以斯拉 098第14課 上帝居首位 104第15課 一起同心合力 110第16課 公平對待 116第17課 為上帝而活 122單元五 學校 124第18課 尋求最重要的能力 130第19課 體貼,帶來改變 136第20課 像蜜一樣的智慧 142第21課 信仰,永不妥協 148單元六 耶穌的降生 150第22課 期待奇妙大事 156第23課 馬槽嬰孩為我而來 162第24課 上帝差派天使 168第25課 救贖主降臨了 ..
給老師的話神給女人一個非常重要的角色,即「母親」。有人替母親這個角色做了一些詮釋,說母親是:家庭教師、祭司、律師、辯護師、經濟部長、建築師、家庭醫師、專人護士、廚師……。提多書二4~5說:「好指教少年婦人,愛丈夫,愛兒女,謹守、貞潔、料理家務、待人有恩,順服自己的丈夫,免得神的道理被毀謗。」在當時,初信主的婦女必須向信主時間較長的姊妹學習怎樣去維繫家庭的和諧。神亦祝福那些成為母親的人,認真承擔養育責任,因孩子是神所賜的產業。母親在孩子的生命中擔當著獨特和重要的角色。不僅要照顧孩子的飲食、學習和活動,基督徒母親更是必須不斷地用神的話語教導孩子們,幫助他們建立正確的人生觀。本季課程「媽媽的愛」,從聖經裏找出12位偉大的母親,因著她們對子女的愛,成就了神美好的旨意,是値得我們效法學習的。第三輯第三冊「母親的愛」課程大綱目錄(2017年3月~5月)1撒拉等候神本課經文:創世記十八1~15、廿一1~13本課目的:引導學生相信神所應許的事必然成就。具體目標:上完本課後,學生能夠1.相信在神沒有難成的事。2.禱告之後要耐心等候神的應許成就。金 句:「耶和華豈有難成的事嗎?」(創世記十八14)啟幼金句:「耶和華豈有難成的事嗎?」(創世記十八14)詩 歌:「媽媽的愛」(兒童歡唱Ⅲ,No.41」)品格教育:耐性2夏甲的眼淚本課經文:創世記十六1~15、十八1~15、廿一1~21本課目的:認知神是公義憐憫的神,祂眷顧人的軟弱。具體目標:上完本課後,學生能夠1.認識神是有憐憫有恩慈的真神。2.相信神必拯救倚靠祂的人。金 句:「耶和華聽見了你的苦情。」(創十六11)啟幼金句:「耶和華聽見了。」(創十六11)詩 歌:「祂是全能」(兒童歡唱Ⅰ,No.176)品格教育:憐憫3神使用約基別本課經文:民數記廿六58~59;彌迦六4;希伯來書十一23本課目的:認知神是我們的避難所,在祂裡面就得平安。具體目標:上完本課後,學生能夠1.相信神必保守祂的兒女們平安。2.說出約基別三個兒女對當時的影響力。金句:「兒女是耶和華所賜的產業,所懷的胎是他所給的賞賜。」(詩篇一二七3)啟幼金句:「兒女是耶和華所賜的產業。」(詩篇一二七3)詩 歌:「我的媽媽」(兒童歡唱Ⅰ,No.25) 品格教育:勇敢4哈拿懇切禱告 本課經文:撒母耳記上一至二章本課目的:神願意我們將一切的困難帶到祂的面前。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習哈拿專心仰賴主。2.做任何事情都能專注。金 句:「你要禱告祂,祂就聽你,你也要還你的願。」(約伯記廿二27)啟幼金句:「你要禱告祂,祂就聽你。」(約伯記廿二27)詩 歌:「主聽我禱告」(兒童歡唱Ⅳ,No.49)品格教育:專注5馬利亞順服神本課經文:路加福音一26-56;約翰福音十九25-27本課目的:因馬利亞的順服成就神的救恩計畫。具體目標:上完本課後,學生能夠1.願意聽神的話學習順服順服。2.能夠順服長輩的教導。金 句:「那有權能的,為我成就了大事,祂的名為聖。」(路加福音一49)啟幼金句:「那有權能的,為我成就了大事。」(路加福音一49)詩 歌:「我心憂悶嗎?」(兒童歡唱Ⅱ,No.338)品格教育:順服6以利沙伯得子本課經文:路加福音一5~23、57~80本課目的:神揀選人預備救恩的道路。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習以利沙伯遵行神的一切誡命禮儀。2.用柔和謙卑的態度對待身邊的人。金 句:「他們兩人在神面前都是義人,遵行主的一切誡命和條例,沒有可指 責的。」(路加福音一6)啟幼金句:「遵行主的誡命。」(路加福音一6)詩 歌:「是誰」(兒童歡唱Ⅳ,No.6)品格教育:安穩7追求至好祝福(復活節)本課經文:馬太福音廿20~28本課目的:認知跟隨耶穌的人是有福的。具體目標:上完本課後,學生能夠1.願意跟隨耶穌的腳步行。2.了解將來在天上的獎賞比在世上的更大。金句:「我兒,要將你的心歸我。你的眼目,也要喜悅我的道路。」(箴廿三26)啟幼金句:「你的眼目要喜悅我的道路。」(箴廿三26)詩 歌:「復活的消息」(兒童歡唱Ⅲ,No.38」)品格教育:謹慎8拿因城哭聲本課經文:路加福音七11~17本課目的:耶穌憐憫關心人的需要具體目標:上完本課後,學生能夠1.認識耶穌是改變人生命的主。2.本週去關心一個需要被幫助的人。金 句:「我要因耶和華歡欣,因救我的神喜樂。」(哈該書三18)啟幼金句:「我要因耶和華歡欣。」(哈該書三18)詩 歌:「是誰」品格教育:同情9拿俄米婆婆本課經文:路得記一、四13~17本課目的:神拯救願意回到祂面前的人具體目標:上完本課後,學生能夠1.從今天的信息學習拿俄米的為人。2.用恩慈的態度對待週遭的人。金 句:「#將生命和慈愛賜給我,#也眷顧保全我的心靈。」(約伯記十12)啟幼金句:「#將生命和慈愛賜給我。」(約伯記十12)詩 歌:「我與主同行」(兒童歡唱Ⅱ,No.289)品格教育:敬重 10母親和外婆本課經文:提摩太後書一5本課目的:信仰與生活能夠連結在一起具體目標:上完本課後,學生能夠1.渴慕讀神的話語—聖經。2.每週至少背一段金句。金 句:「愛我守我誡命的,我必向他們發慈愛,直到千代。」(出埃及記廿6)啟幼金句:「守誡命的,必向他們發慈愛。」(出埃及記廿6)詩 歌:「無論事情怎麼樣」(兒童歡唱Ⅲ,No.8)品格教育:善勸11智慧婦女(母親節)本課經文:箴言卅一10~31本課目的:認知敬畏神的人必有智慧處理事情。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出智慧婦人所擁有的優點。2.學習以敬畏耶和華為一生的目標。金 句:「惟敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」(箴言卅一30)啟幼金句:「敬畏耶和華的婦女必得稱讚。」(箴言卅一30)詩 歌:「我的媽媽真偉大」(兒童歡唱Ⅰ,No.146)品格教育:智慧12.迦南婦人的信心本課經文:馬太福音十五21~28本課目的:信心是開啟天上寶庫的鑰匙具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習迦南婦人的信心2.本週實際行出信心的禱告。金句:「凡祈求的就得著,尋找的就尋見,叩門的就給他開門。」(馬太福音七8)啟幼金句:「凡祈求的就得著。」(馬太福音七8)詩 歌:「主聽我禱告」品格教育:信心..
給老師的話詩篇是教導我們怎樣讚美神、禱告神的書卷。詩人發自心靈深處向神述說和呼求,用頌讚、求告、智慧的訓誨,來宣揚神的偉大,講述祂在宇宙和世人中間的作為。詩篇不只向神讚美、禱告、感恩,也向人說話,提醒人記得神如何慈愛待人,祂對人的期望和管教。神賞善罰惡,祂的旨意一定貫徹,祂的正義一定在地上實現。本季「我愛讀詩篇」依詩篇分類選了部分作為課程內容,讓學生透過詩篇來認識神,以及祂的創造與救贖。祂是全人類的神,也是那至高、超乎全地的主,這位神有智慧且公義,信實又仁愛,祂滿有憐憫,祂的知識、思想和工作何等偉大,超乎人的想像。祂配得我們敬畏與信賴。祂是歷史上行大事的神,也是掌管人類前途的神,祂更是從今直到永遠、管理世界萬物的主。希望老師自己先從詩篇的信息得到安慰和造就,進而教導和影響學生,使學生的生命不斷被改變,榮神益人,成為他人的祝福。願神賜福您恩上加恩,力上加力。第三輯第四冊「我愛讀詩篇」課程大綱目錄1序曲詩歌A Prelude本課經文:詩篇一篇;創世記四1~15本課目的:從義人與惡人的光景與結果,我們要有警覺的心。具體目標:上完本課後,學生能夠1.養成每日讀聖經的習慣。2.拒絕壞朋友的引誘。金句:「惟喜愛耶和華的律法,晝夜思想,這人便為有福!」(詩篇一2)詩歌:「我在兩條路的交叉」(兒歡Ⅱ,No.256)品格教育:敏銳2哀痛詩歌Lamentations本課經文:詩篇十二、十三篇;撒母耳記下十六5~14本課目的:即使處於內憂外患的困境,仍帶著盼望仰望神的拯救。具體目標:上完本課後,學生能夠1.隨時向神禱告,尋求從神來的力量。2.以正面樂觀的態度去面對所遇見的困難。金句:「但我倚靠祢的慈愛;我的心因祢的救恩快樂。」(詩篇十三5)詩歌:「神就是愛」(兒歡Ⅰ,No.112)品格教育:樂觀3讚美詩歌Psalms of Praise本課經文:詩篇一四五篇本課目的:學習大衛看重敬拜讚美的生活。具體目標:上完本課後,學生能夠1.心中充滿對神的感謝。2.口中常說出讚美的話語。金句:「我要天天稱頌祢,也要永永遠遠讚美祢的名。」(詩篇一四五2)詩歌:「來讚美主」(兒歡Ⅰ,No.155)品格教育:喜樂4感恩詩歌Psalms of Thanksgiving本課經文:詩篇三十篇;撒母耳記下廿四章本課目的:效法大衛雖然經歷患難,仍然能感恩。具體目標:上完本課後,學生能夠1.仰望神,因著禱告而得著喜樂。2.存著感恩的心,珍惜我們所擁有的一切。金句:「祢已將我的哀哭變為跳舞,……給我披上喜樂。」(詩篇三十11)詩歌:「感謝天父」(兒歡Ⅲ,No.6)品格教育:感恩5頌神言詩Psalms of God's Law本課經文:詩篇一一九篇;列王紀下六8~23本課目的:明白神的話是我們隨時的幫助。具體目標:上完本課後,學生能夠1.讓神的話成為我們行為的指南。2.至少每週背誦一節金句起來。金句:「求祢開我的眼睛,使我看出祢律法中的奇妙。」(詩篇一一九18)詩歌:「天上來的書」(兒歡Ⅳ,No.46)品格教育:專注6智慧詩歌Psalms of Wisdom本課經文:詩篇卅七、七十三、九十一篇本課目的:知道神應許祂會保護專心愛祂的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.將一切難處交託給神,讓神來掌管我們的生命。2.對神有信心,倚靠神的力量來勝過罪惡。金句:「你當默然倚靠耶和華,耐性等候祂。」(詩篇卅七7a)詩歌:「與主相遇」(兒歡Ⅳ,No.22)品格教育:公正7信心詩歌Psalms of Faith本課經文:詩篇廿三篇本課目的:認知神是我們最好的牧人,我們要倚靠祂。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出詩篇廿三篇內容。2.本週背誦詩篇廿三篇。金句:「我一生一世必有恩惠慈愛隨著我。」(詩篇廿三6a)詩歌:「耶穌的小羊」(兒歡Ⅱ,No.313)品格教育:可靠8君王詩歌Psalms of Royal House 本課經文:詩篇二、二十、廿一、七二、一一○篇本課目的:知道耶和華是萬王之王,我們要頌讚祂。具體目標:上完本課後,學生能夠1.用真誠的心來敬拜神。2.本週用一首詩歌或寫一篇詩讚美神。金句:「祢以美福迎接他,把精金的冠冕戴在他頭上。」(詩篇廿一3)詩歌:「耶穌的小羊」(兒歡Ⅱ,No.313)品格教育:尊重9歷史詩歌Psalms of History本課經文:詩篇七八篇;申命記六6~9本課目的:知道亞薩的訓誨詩,是要我們以歷史為警惕。具體目標:上完本課後,學生能夠1.為自己的罪向神認錯悔改。2.在生活中謹慎自己的行為。金句:「你們要留心聽我的訓誨,側耳聽我口中的話。」(詩篇七十八1b)詩歌:「小小的我」(兒歡Ⅳ,No.16)品格教育:謹慎10預言詩歌Psalms of Prophecy本課經文:詩篇八一篇;出埃及記十二1~14本課目的:認知願意聽神話語的百姓,神必施行拯救。具體目標:上完本課後,學生能夠1.除去心中一切不討神喜悅的事。2.在生活中將神的話行出來。金 句:「我是耶和華你的神,你要大大張口,我就給你充滿。」(詩篇八一10)詩歌:「真理小戰士」(兒歡Ⅲ,No.63)品格教育:謙卑11求告詩歌Psalms of Petition本課經文:詩篇九十篇本課目的:知道要把握現在,過有意義和價值的人生。具體目標:上完本課後,學生能夠1.願意將自己的生命讓神來管理。2.珍惜每一天的生活,願意事奉敬畏神。金句:「求祢指教我們怎樣數算自己的日子,好叫我們得著智慧的心。」(詩篇九十12)詩歌:「真理小戰士」品格教育:盡責12上行之詩Psalms of Ascents本課經文:詩篇一二○~一三四篇本課目的:學習用喜樂的心敬拜耶和華真神。具體目標:上完本課後,學生能夠1.知道一切的幫助是從神而來。2.堅心倚靠神過得勝的生活。金句:「我的幫助從造天地的耶和華而來。」(詩篇一二一2)詩歌:「向前走」(兒歡Ⅱ,No.290)品格教育:秩序第三輯第四冊「我愛讀詩篇」課程大綱目錄1序曲詩歌A Prelude本課經文:詩篇一篇;創世記四1~15本課目的:從義人與惡人的光景與結果,我們要有警覺的心。具體目標:上完本課後,學生能夠1.養成每日讀聖經的習慣。2.拒絕壞朋友的引誘。金句:「惟喜愛耶和華的律法,晝夜思想,這人便為有福!」(詩篇一2)詩歌:「我在兩條路的交叉」(兒歡Ⅱ,No.256)品格教育:敏銳2哀痛詩歌Lamentations本課經文:詩篇十二、十三篇;撒母耳記下十六5~14本課目的:即使處於內憂外患的困境,仍帶著盼望仰望神的拯救。具體目標:上完本課後,學生能夠1.隨時向神禱告,尋求從神來的力量。2.以正面樂觀的態度去面對所遇見的困難。金句:「但我倚靠祢的慈愛;我的心因祢的救恩快樂。」(詩篇十三5)詩歌:「神就是愛」(兒歡Ⅰ,No.112)品格教育:樂觀3讚美詩歌Psalms of Praise本課經文:詩篇一四五篇本課目的:學習大衛看重敬拜讚美的生活。具體目標:上完本課後,學生能夠1.心中充滿對神的感謝。2.口中常說出讚美的話語。金句:「我要天天稱頌祢,也要永永遠遠讚美祢的名。」(詩篇一四五2)詩歌:「來讚美主」(兒歡Ⅰ,No.155)品格教育:喜樂4感恩詩歌Psalms of Thanksgiving本課經文:詩篇三十篇;撒母耳記下廿四章本課目的:效法大衛雖然經歷患難,仍然能感恩。具體目標:上完本課後,學生能夠1.仰望神,因著禱告而得著喜樂。2.存著感恩的心,珍惜我們所擁有的一切。金句:「祢已將我的哀哭變為跳舞,……給我披上喜樂。」(詩篇三十11)詩歌:「感謝天父」(兒歡Ⅲ,No.6)品格教育:感恩5頌神言詩Psalms of God's Law本課經文:詩篇一一九篇;列王紀下六8~23本課目的:明白神的話是我們隨時的幫助。具體目標:上完本課後,學生能夠1.讓神的話成為我們行為的指南。2.至少每週背誦一節金句起來。金句:「求祢開我的眼睛,使我看出祢律法中的奇妙。」(詩篇一一九18)詩歌:「天上來的書」(兒歡Ⅳ,No.46)品格教育:專注6智慧詩歌Psalms of Wisdom本課經文:詩篇卅七、七十三、九十一篇本課目的:知道神應許祂會保護專心愛祂的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.將一切難處交託給神,讓神來掌管我們的生命。2.對神有信心,倚靠神的力量來勝過罪惡。金句:「你當默然倚靠耶和華,耐性等候祂。」(詩篇卅七7a)詩歌:「與主相遇」(兒歡Ⅳ,No.22)品格教育:公正7信心詩歌Psalms of Faith本課經文:詩篇廿三篇本課目的:認知神是我們最好的牧人,我們要倚靠祂。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出詩篇廿三篇內容。2.本週背誦詩篇廿三篇。金句:「我一生一世必有恩惠慈愛隨著我。」(詩篇廿三6a)詩歌:「耶穌的小羊」(兒歡Ⅱ,No.313)品格教育:可靠8君王詩歌Psalms of Royal House 本課經文:詩篇二、二十、廿一、七二、一一○篇本課目的:知道耶和華是萬王之王,我們要頌讚祂。具體目標:上完本課後,學生能夠1.用真誠的心來敬拜神。2.本週用一首詩歌或寫一篇詩讚美神。金句:「祢以美福迎接他,把精金的冠冕戴在他頭上。」(詩篇廿一3)詩歌:「耶穌的小羊」(兒歡Ⅱ,No.313)品格教育:尊重9歷史詩歌Psalms of History本課經文:詩篇七八篇;申命記六6~9本課目的:知道亞薩的訓誨詩,是要我們以歷史為警惕。具體目標:上完本課後,學生能夠1.為自己的罪向神認錯悔改。2.在生活中謹慎自己的行為。金句:「你們要留心聽我的訓誨,側耳聽我口中的話。」(詩篇七十八1b)詩歌:「小小的我」(兒歡Ⅳ,No.16)品格教育:謹慎10預言詩歌Psalms of Prophecy本課經文:詩篇八一篇;出埃及記十二1~14本課目的:認知願意聽神話語的百姓,神必施行拯救。具體目標:上完本課後,學生能夠1.除去心中一切不討神喜悅的事。2.在生活中將神的話行出來。金 句:「我是耶和華你的神,你要大大張口,我就給你充滿。」(詩篇八一10)詩歌:「真理小戰士」(兒歡Ⅲ,No.63)品格教育:謙卑11求告詩歌Psalms of Petition本課經文:詩篇九十篇本課目的:知道要把握現在,過有意義和價值的人生。具體目標:上完本課後,學生能夠1.願意將自己的生命讓神來管理。2.珍惜每一天的生活,願意事奉敬畏神。金句:「求祢指教我們怎樣數算自己的日子,好叫我們得著智慧的心。」(詩篇九十12)詩歌:「真理小戰士」品格教育:盡責12上行之詩Psalms of Ascents本課經文:詩篇一二○~一三四篇本課目的:學習用喜樂的心敬拜耶和華真神。具體目標:上完本課後,學生能夠1.知道一切的幫助是從神而來。2.堅心倚靠神過得勝的生活。金句:「我的幫助從造天地的耶和華而來。」(詩篇一二一2)詩歌:「向前走」(兒歡Ⅱ,No.290)品格教育:秩序..
004 本書的使用方法 010 單元一 上帝創造世界 012 第一課 哇!神看著是好的 018 第二課 我很特別 024 第三課 賜下禮物 030 第四課 治理全地 036 單元二 大衛 038 第五課 讚美上帝的大衛 044 第六課 獻給上帝的心 050 第七課 大衛和歌利亞 056 第八課 大衛和約拿單 062 單元三 以利亞 064 第九課 大能的上帝 070 第十課 獨一的真神上帝 076 第十一課 垂聽禱告的上帝 082 第十二課 ?是上帝! 088 單元四 但以理和他的朋友們 090 第十三課 立定心志 096 第十四課 真正的勇氣 102 第十五課 禱告的但以理 108 第十六課 但以理的信心 114 單元五 約拿 116 第十七課 我不能去! 122 第十八課 上帝的饒恕 128 第十九課 依舊前往尼尼微 134 第二十課 上帝的愛 140 第二十一課 感謝耶穌 146 單元六 耶穌的降生 148 第二十二課 大喜的信息 154 第二十三課 上帝的禮物 160 第二十四課 傳揚好消息 166 第二十五課 愛的禮物 172 第二十六課 耶穌是葡萄樹 ..
給老師的話從本季起又是一個新循環的開始,以創世記一~廿五章的經文為教學重點,課程內容大致如下:神起初的創造是有計畫,而且是美好的,充滿著慈愛與信實,我們應當照著神的旨意來管理、愛護神所創造的一切。但是因著人不順服神的話,使罪進入這個世界,破壞了神的創造,但是神仍然施行拯救,期望人能從罪惡中轉回,歸向祂,得著祂的救恩。因此神揀選了亞伯蘭,應許他作一個大族的父,萬國會因這族得福。創世記的圖片及教學輔助品很多,老師可以事先預備好。每個單元中的活動僅供參考,若老師還有更多的活動方式,歡迎提供給我們一起交流使用。盼望因著這一季課程的教導,使老師與學生的靈命都一起增長,願神賜福您的擺上,必恩上加恩,力上加力。祈求三位一體的神幫助我們,讓新道光教材秉持著聖經原則,透過自己的文化,針對現代兒童的生活情境,使兒童在德、智、體、群、美、育、靈各方面得到均衡發展。目錄:第一輯第一冊(9-11月)「世界的開始」1.上帝說本課經文:創世記一1~31本課目的:明白上帝說的話是充滿權威和能力的,並且創造是有次序的。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出神創造天地萬物的次序,並且感謝神。2.認識神話語的能力,學習說話謹慎。3.學習凡事有次序,守規律。金 句:「因為祂說有,就有;命立,就立。」--詩篇卅三9--啟幼金句:「……祂說有,就有;命立,就立。」--詩篇卅三9--詩 歌:「天父說」(兒童歡唱Ⅰ,No.12)品格教育:井然有序2.美好的創造本課經文:創世記一~二3本課目的:明白上帝看祂所造一切都甚美好,而要愛惜天父所造的一切。具體目標:上完本課後,學生能夠 1.愛惜身邊的環境,有正確的環保觀念。2.用實際行動愛護動物。金 句:「耶和華用能力創造大地,用智慧建立世界,用聰明鋪張穹蒼。」 --耶利米書十12--啟幼金句:「耶和華用智慧建立世界。」--耶利米書十12--詩 歌:「各地小朋友」(兒童歡唱Ⅰ,No.8)品格教育:仁愛3.可愛的人類本課經文:創世記第二章本課目的:人是照神的形象被造,擁有尊貴的管理者身分。具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出神創造人類的目的,成為好的管理者。2.愛惜自己的生命,過討神喜悅的生活。金 句:「求#指教我們怎樣數算自己的日子,好叫我們得著智慧的心。」 --詩篇九十12--啟幼金句:「求#指教我們怎樣數算自己的日子。」--詩篇九十12a--詩 歌:「讚美主創造」(兒童歡唱Ⅳ,No.53)品格教育:自信4.罪的起源本課經文:創世記第三、四章本課目的:知道因為人類犯罪,以致破壞神造物的美好世界,因此需要神的 救恩,且要懂得認罪悔改。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出常常犯的罪有哪些?知道如何拒絕罪的引誘。2.願意接受神的救恩,向神認錯悔改。金 句:「不要自以為有智慧,要敬畏耶和華,遠離惡事。」--箴言三7--啟幼金句:「……要敬畏耶和華,遠離惡事。」--箴言三7b--詩 歌:「三思而行」(兒童歡唱Ⅳ,No.56)品格教育:認錯5.挪亞方舟本課經文:創世記六5~七24本課目的:認識神是公義聖潔的主,祂要審判罪惡的世界,但是祂也給人類 預備救恩之路。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出神給我們預備的救恩之路是什麼。2.願意決志信靠耶穌,並且將福音傳揚給家人。金 句:「惟有聽從我的,必安然居住,得享安靜,不怕災禍。」--箴言一33--啟幼金句:「惟有聽從我的,必安然居住。」--箴言一33a--詩 歌:「挪亞的方舟」(兒童歡唱Ⅳ,No.58)品格教育:信靠6.彩虹的約定本課經文:創世記六18;八1~九17本課目的:明白神用彩虹和人立約,以確保祂的慈愛永不改變。具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出神的慈愛有哪些,至少為兩件事感謝神。2.願意和神立約,聽從遵守神的話,並且做個守約的人。金 句:「我必不背棄我的約,也不改變我口中所出的。」--詩篇八十九34--啟幼金句:「我必不背棄我的約。」--詩篇八十九34a--詩 歌:「雨後彩虹」(兒童歡唱Ⅳ,No.59)品格教育:誠信7.巴別塔事件本課經文:創世記十~十一1~9目 的:知道人類因著驕傲而聚集,引發巴別塔事件,造成大分散和變亂 口音。所以要敬畏神。具體目標:上完本課後,學生能夠 1.認知巴別塔建造的原因,以及神對此事的反應。2.願意為世界各地不同種族的人禱告。金句:「凡等候耶和華,心裏尋求祂的,耶和華必施恩給他。」--耶哀三25--啟幼金句:「等候耶和華……耶和華必施恩給他。」--耶利米哀歌三25--詩 歌:「上帝愛世人」(兒童歡唱Ⅳ,No.60)品格教育:謙卑8.信心之旅本課經文:創世記十二章;十五章本課目的:認識神對亞伯蘭的呼召和祝福,我們也要成為別人的祝福。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出亞伯蘭蒙福的原因。2.本週內至少表現一件帶祝福給別人的事。金 句:「因為凡從神生的,就勝過世界;使我們勝了世界的,就是我們的信 心。」--約翰一書五4—啟幼金句:「……勝了世界的,就是我們的信心。」--約翰一書五4b--詩 歌:「跟隨主耶穌」(兒童歡唱Ⅰ,No.23,CD第1集)品格教育:信心9.亞伯蘭和羅得本課經文:創世記十三章~十四章本課目的:明白神期盼我們選擇正確的道路,乃是要選擇跟隨祂的腳蹤行。具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出羅得和亞伯蘭的選擇。2.願意選擇跟隨主的話語而行動。金 句:「誰敬畏耶和華,耶和華必指示他當選擇的道路。」--詩篇廿五12--啟幼金句:「誰敬畏耶和華,耶和華必指示他的路。」--詩篇廿五12--詩 歌:「聽聽聽聽」(兒童歡唱Ⅰ,No.19)品格教育:慎重10.邪惡的城市本課經文:創世記十八20~十九29本課目的:明白罪惡的引誘會不知不覺地影響生活言行,但神願意拯救悔改 的人,至於行惡的人最終會遭受審判。具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出神毀滅所多瑪、娥摩拉的原因。2.願意除掉生命中不討神喜悅的事。金 句:「不從惡人的計謀,不站罪人的道路,不作褻慢人的座位,惟喜愛耶 和華的律法,晝夜思想,這人便為有福。」--詩篇一1~2—啟幼金句:「……喜愛耶和華的律法。」(詩篇一2a)詩 歌:「三思而行」(兒童歡唱Ⅳ,No.56)品格教育:聖潔11.應許之子本課經文:創世記十六~十七章;廿一1~21本課目的:神是信實、慈愛的真神,能成就超自然的計畫,成就祂的應許。具體目標:上完本課後,學生能夠1.明白「應許」的意義。2.相信神說的話必然應驗。金句:「耶和華本為善,祂的慈愛存到永遠,祂的信實直到萬代。」(詩一○○5)啟幼金句:「耶和華本為善,祂的慈愛存到永遠。」(詩篇一○○5a)詩 歌:「神必賞賜」(兒童歡唱Ⅳ,No.62)品格教育:慈愛12.以撒娶妻本課經文:創世記廿四章本課目的:知道神引導順服的人走在正路上,信靠祂的人將得到最大的祝福。具體目標:上完本課後,學生能夠1.順服神的旨意,凡事願意跟神禱告。2.列出特別想對神禱告的三件事。金句:「你們要順從耶和華你們的神,敬畏祂,謹守祂的誡命…。」--申十三4a--啟幼金句:「敬畏祂,謹守祂的誡命。」--申命記十三4a--詩 歌:「聽聽聽聽」(兒童歡唱Ⅰ,No.19,CD第1集)品格教育:順服 ..
目錄 04 教材使用說明 010 第一單元 禱告 012 第1課 向上帝禱告 018 第2課 要等候 024 第3課 請大聲說 030 第4課 無論在何處 036 第二單元 牧童與國王 038 第5課 我們的領袖 046 第6課 解決衝突 052 第7課 感謝上帝 058 第8課 親切待人 064 第9課 忠告!忠告! 070 第三單元 以斯帖──勇敢的王后 072 第10課 我很特別 078 第11課 不容易信靠時 084 第12課 惟有勇氣 090 第13課 化險為夷 P.3 096 第四單元 但以理與朋友的冒險 098 第14課 憑信心選擇 104 第15課 向世界說「不」 112 第16課 比王強大 118 第17課 憑信心跟隨的人 124 第五單元 先知們 126 第18課 站在上帝這一邊 132 第19課 需要繼續做的事 138 第20課 上帝的愛 144 第21課 禮拜與生活 150 第22課 順服與不順服 156 第六單元 耶穌的誕生 158 第23課 等候彌賽亞 164 第24課 不要擔心 170 第25課 謝謝?,上帝! 176 第26課 請保守我們的安全 ..
給老師的話聖靈所結出的果子有仁愛,喜樂,和平,忍耐,恩慈,良善,信實,溫柔,節制等特質,這些都是從神本性發出的品格。聖靈能叫人在生活行為中活出基督的樣式來,這果子是生命自然生長的結果,是順從聖靈而生活的自然表現。基督徒和神之間就產生了仁愛,喜樂,和平;在聖靈影響下,和人的關係就有了忍耐,恩慈,良善;內心世界因聖靈而造成改變,就有了信實,溫柔,節制。這些是基督徒在聖靈教導下生長成熟的一種整理表現。盼望藉著本季課程的教學,讓每一位屬神的孩子從小學習遵行神的話語,生活中有美好的見證,活出耶穌基督的品格來。本季正逢學校的暑假,老師可以鼓勵孩子們邀請同學、朋友參加教會的暑期活動。願神賜福您教學愉快,喜樂平安。「聖靈的果子」課程大綱目錄一、仁愛本課經文:加拉太書五22~23;哥林多前書十三1~13;約翰一書四7~21本課目的:主耶穌要我們以仁愛對待周圍的人具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出什麼是愛以及神怎樣愛我們。2.生活中能回應神的愛。金 句:「我們愛,因為神先愛我們。」(約翰一書四19)啟幼金句:「我們愛,因為神先愛我們。」(約翰一書四19)詩 歌:「聖靈的果子」(兒童歡唱Ⅳ,No.34)品格教育:仁愛二、喜樂本課經文:加拉太書五22~23;使徒行傳十六16~34(保羅西拉在監獄裏)本課目的:能夠用喜樂的心面對每天的生活具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習將心中的憂傷禱告交托神。2.知道喜樂的心是從神而來的,要靠主喜樂。金 句:「喜樂的心乃是良藥,憂傷的靈使骨枯乾。」(箴言十七22)啟幼金句:「喜樂的心乃是良藥。」(箴言十七22a)詩 歌:「我已經決定」(兒童歡唱Ⅱ,No.294)品格教育:喜樂三、和平本課經文:加拉太書五22~23;創世記四十五1~15;五十15~21(約瑟原諒哥哥們)本課目的:屬神的兒女無論到何處都要帶來和睦具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出和睦帶來的結果。2.用和睦的態度和人相處。金 句:「你們要追求與眾人和睦。」(希伯來書十二14a)啟幼金句:「……要追求與眾人和睦。」(希伯來書十二14a)詩 歌:「耶穌喜愛一切小孩」(兒童歡唱Ⅰ,No.6)品格教育:和平四、忍耐本課經文:加拉太書五22~23;撒母耳記上廿四、廿六章(大衛在洞裏不殺掃羅)本課目的:忍耐到底的人必然享受美好的結果具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出忍耐所要付上的代價。2.學習忍耐必須不斷的操練。金 句:「在患難中要忍耐。」(羅馬書十二12)啟幼金句:「在患難中要忍耐。」(羅馬書十二12)詩 歌:「奇妙真奇妙」(兒童歡唱Ⅰ,No.21)品格教育:忍耐五、恩慈本課經文:加拉太書五22~23;撒母耳記下九1~13(大衛善待米非波設)本課目的:神喜悅祂的兒女有恩慈的心具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出大衛善待米非波設的原因。2.將恩慈的行為在生活中實行出來。金 句:「並要以恩慈相待,存憐憫的心,彼此饒恕,正如神在基督裏饒恕了你們一樣。」 (以弗所書四32)啟幼金句:「並要以恩慈相待。」(以弗所書四32a)詩 歌:「耶穌是我朋友」(兒童歡唱Ⅱ,No.318)品格教育:恩慈六、良善本課經文:加拉太書五22~23;馬太福音廿五35~45;路加福音十25~37(好撒馬利亞人)本課目的:神以良善待我們,祂也要我們以良善待人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習好撒馬利亞人以良善待人。2.主動去幫助一位需要幫助的同學或鄰居。金 句:「你要盡心、盡性、盡力、盡意愛主你的神;又要愛鄰舍如同自己。」(路十27) 啟幼金句:「愛鄰舍如同自己。」(路加福音十27b)詩 歌:「小小孩子的朋友」(兒童歡唱Ⅰ,No.187) 品格教育:良善七、信實本課經文:加拉太書五22~23;撒母耳記上十八1~9,十九1~7,二十章(大衛和約拿單)本課目的:神是公義信實的主,祂要我們學習成為忠誠可靠的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.和人相處時表現出忠誠和可靠。2.用誠信的態度對待周圍的人。金 句:「…祂是信實的神;向愛祂、守祂誡命的人守約,施慈愛,直到千代。」(申七9)啟幼金句:「…祂是信實的神。」(申命記七9)詩 歌:「信靠」(兒童歡唱Ⅳ,No.47)品格教育:信實八、溫柔本課經文:加拉太書五22~23;馬太福音三11~17(耶穌受洗)本課目的:主耶穌謙卑溫柔的樣式是我們最好的榜樣。具體目標:上完本課後,學生能夠1.決志信主,有復活的新生命。2.學習主耶穌溫柔謙卑的樣式。金 句:「你這屬神的人要追求公義、敬虔、信心、愛心、忍耐、溫柔。」(提前六11) 啟幼金句:「……要追求公義、敬虔、信心、愛心、忍耐、溫柔。」(提前六11)詩 歌:「快樂天使」(兒童歡唱Ⅲ,No.9)品格教育:溫柔九、節制本課經文:加拉太書五22~23;但以理書五至六章(伯沙撒享樂放縱)本課目的:凡事能夠節制而行具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出不節制所帶來的後果。2.在食衣住行的生活上有節制的行為。金 句:「人不制伏自己的心,好像毀壞的城邑,沒有牆垣。」(箴言廿五28)啟幼金句:「…制伏自己的心。」(箴言廿五28)詩 歌:「聽聽聽聽」(兒童歡唱Ⅱ,No.308)品格教育:節制十、信心本課經文:列王紀上十七8~24(撒勒法寡婦的信心)本課目的:耶穌幫助那願意尋求祂的人具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習撒勒法寡婦的信心。2.面對困難時能夠向主求助。金 句:「信就是所望之事的實底,是未見之事的確據。」(希伯來書十一1)啟幼金句:「信……是未見之事的確據。」(希伯來書十一1)詩 歌:「聖靈的果子」品格教育:信心十一、彼此相愛本課經文:約翰福音十三1~35(耶穌幫門徒洗腳)本課目的:我們若效法基督的愛就能顯示出是神的兒女。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出應該怎樣彼此相愛。2.實際行出彼此相愛的行動。金 句:「…我怎樣愛你們,你們也要怎樣相愛。」(約翰福音十三34)啟幼金句:「…我怎樣愛你們,你們也要怎樣相愛。」(約翰福音十三34)詩 歌:「耶穌是我朋友」品格教育:愛心十二、永生的盼望本課經文:路加福音十六19~31(財主和拉撒路)本課目的:基督徒在將來永恆的國度裡帶著盼望具體目標:上完本課後,學生能夠1.用積極努力的態度去做任何事。2.遵行神的話語,做討神喜悅的人。金 句:「……我的盼望是從祂而來。」(詩篇六十二5)啟幼金句:「……我的盼望是從祂而來。」(詩篇六十二5)詩 歌:「珍惜上帝的話」(兒童歡唱Ⅲ,No.44)品格教育:盼望 ..
給老師的話 所羅門在他的國度極其平安時,寫了一本箴言書教導人如何行事為人,如何謹慎自守。論及的範圍極廣,包括對年輕人的勸戒、抵擋試探、待人接物、道德倫常、家庭生活、夫婦之道、言談話語、認識真神、尋求真理、貧窮富足……等,人只要聽從其中的勸導,就會與神親密同行。 「敬畏耶和華是知識的開端;愚妄人藐視智慧和訓誨。」(箴一7)真智慧乃使人明白人生最好的終局,促使人與人之間的和好,引導人們進入真理,養成美好的宗教信仰。耶和華是智慧的根源,如果沒有敬畏神的知識,就不會認識神。有智慧才會遠離惡事,過敬虔的生活,走在光明的道路中。 本季課程從箴言裡挑選了四個單元主題,即智慧的人、交朋友、錢財使用、好行為。 第一單元「智慧的人」,一至四課引導學生明白,一個智慧的人樂意尋求神追求卓越、願意親近等候神的應許、用謙卑的態度禱告、讓神來掌管改變自己的生命和個性。 第二單元「交朋友」,五至七課讓學生認知耶穌不但是我們永遠的好朋友,祂還要幫助我們在生活上結交能夠彼此扶持,同甘共苦的好朋友,遠離罪的引誘,在神家中接受教導。 第三單元「錢財使用」,八至九課引導學生善用錢財,樂意奉獻金錢給主,也能看重別人的需要,施捨予人。 第四單元「好行為」,十至十二課教導學生常用口說出讚美神和人的好話,禁止做神所厭惡的壞行為,並且從神所創造的昆蟲和小動物身上學習勤勞。 親愛的老師,相信因著您用心預備課程,藉著您的教導,一定會看出學生在生命及品格上的改變。願神賜福您平安喜樂。 第一輯第四冊6-8月「箴言與品格」課程大綱 1.尋找耶穌本課經文:約翰福音三1~21本課目的:智慧的人願意尋求神,追求卓越。具體目標:上完本課後,學生能夠1.樂意在聖經中尋求神的智慧。2.積極主動追尋主所喜悅的路。金句:「我已指教你走智慧的道,引導你走正直的路。」--箴言四11--詩歌:「主在我裡面」(兒童歡唱Ⅱ,No.248)品格教育:主動 2.等候彌賽亞本課經文:路加福音二25~38本課目的:智慧的人渴慕等候親近神。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出西面和亞拿等候主的原因。2.有一顆渴慕的心來親近主。金句:「聽從我,日日在我門口仰望,在我門框旁邊等候的,那人便為有福。」--箴言八34--詩歌:「有主同在我就滿足」(兒童歡唱Ⅲ,No.67)品格教育:盼望 3.兩種禱告本課經文:路加福音十八9~14本課目的:智慧的人是能夠反省自己、謙卑悔罪的人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.分辨並列舉神喜悅何種禱告的態度。2.本週反省自己禱告的心態,並列出需要改進之處。金句:「惡人獻祭,為耶和華所憎惡;正直人祈禱,為祂所喜悅。」--箴言十五8--詩歌:「我們若認自己的罪」(兒童歡唱Ⅱ,No.285)品格教育:誠懇 4.撒該下來本課經文:路加福音十九1~10本課目的:智慧的人願意謙卑親近神,神必改變他的生命。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出撒該信主前和信主後的改變。2.本週內改變自己不討人喜歡之處。金句:「行正直路的,步步安穩;走彎曲道的,必致敗露。」--箴言十9--詩歌:「賜我新生命」(兒童歡唱Ⅲ,No.69)品格教育:能屈能伸 5.麻吉耶穌本課經文:;約翰福音十五4;箴言十八24本課目的:認知主耶穌永遠是我們的好朋友。具體目標:上完本課後,學生能夠1.接受耶穌的邀請,成為祂的好朋友。2.努力傳福音使別人認識耶穌。金句:「濫交朋友的,自取敗壞;但有一朋友,比弟兄更親密。」--箴言十八24--詩歌:「耶穌是我親愛朋友」(兒童歡唱Ⅲ,No.70)品格教育:可靠 6.四位朋友本課經文:馬可福音二1~12本課目的:結交能彼此扶持,同甘共苦的好朋友。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出真正好朋友的定義。2.交朋友時要慎重選擇。金句:「朋友乃時常親愛,弟兄為患難而生。」--箴言十七17詩歌:「耶穌是我親愛朋友」品格教育:熱誠 7.浪子回頭本課經文:路加福音十五11~32本課目的:神隨時彰顯祂的慈愛,希望我們回轉歸向祂。具體目標:上完本課後,學生能夠1.離開壞朋友的引誘。2.在神家中接受教導。金句:「藐視訓言的,自取滅亡;敬畏誡命的,必得善報。」--箴言十三13--詩歌:「我們若認自己的罪」品格教育:真愛 8.兩個小錢本課經文:馬可福音十二41~44本課目的:樂意奉獻金錢給神,並且學習金錢管理。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習金錢的使用。2.學習窮寡婦奉獻的心意。金句:「智慧人的財,為自己的冠冕。」--箴言十四24上半--詩歌:「數算主恩」(兒童歡唱Ⅱ,No.273)品格教育:善用資源 9.少年財主本課經文:馬太福音十九16~22本課目的:智慧人善於管理錢財,樂於施捨。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習管理自己的零用錢,分配使用得宜。2.看重別人的需要,能夠施捨予人。金句:「少有財寶,敬畏耶和華,強如多有財寶,煩亂不安。」--箴言十五16--詩歌:「每一天」(兒童歡唱Ⅱ,No.241)品格教育:施捨 10.謹慎言語本課經文:雅各書三5~12;箴言選讀本課目的:操練謹慎說話,願意常說感謝讚美的言語。具體目標:上完本課後,學生能夠1.學習禁止口中說出惡言。2.學習用口說出讚美神和讚美人的話。金句:「謹守口與舌的,就保守自己免受災難。」--箴言廿一23--詩歌:「主在我裡面」品格教育:慎重 11.七件惡事本課經文:箴言六16~19本課目的:願意學習遠離罪惡,不受生活中罪的引誘。具體目標:上完本課後,學生能夠1.懂得分辨善惡,離開不好的思想。2.遵行神的話,做討神喜悅的事。..
給老師的話 時間過得很快,上完前幾季新道光課程,期盼您的學生已從神的話語中得到幫助與成長。 本季課程將與學生共同研究聖經中的一些風俗習慣,猶太人的節期和我們國家的節期有何相異之處?耶穌如何看待食、衣、住、行?與我們的日常生活又有何關係呢?盼望藉著一季又一季的聖經課程,使我們更能體會神的愛與祂奇妙的恩典,更盼望學生因著遵行神的話,在這個世代成為神大能的勇士,為主作美好的見證。 感謝主,相信您是樂意參與主日學事奉的好老師,為著您願意成為一個默默的耕耘者,我們感謝父神。也為著您灌溉孩童們的心田所付出的代價,我們謝謝您! 願神賜福您,並記念您對孩童們的關懷與教導。 第二輯第四冊--6-8月「信仰與風俗」課程大綱目錄 1逾越節日 本課經文:出埃及記十二1~14 本課目的:明白唯有信靠耶穌基督才能逃過將來的審判。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.紀念神拯救我們脫離罪的捆綁。 2.在過年時全家人紀念神的恩典。 金句:「你們要記念這日,守為耶和華的節,作為你們世世代代永遠的定例。」(出埃及記十二14) 詩歌:「一步兩個腳印」(兒童歡唱Ⅲ,No.34) 品格教育:信靠 2耶穌家譜(談祭祖) 本課經文:馬太福音一1~17;路加福音三23~38 本課目的:緬懷祖先所留下的資產,並在生活上有良好見證。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.用掃墓或其他方式紀念自己的祖先。 2.向人見證基督徒是不忘祖的族群。 金句:「你當追想上古之日,思念歷代之年。問你的父親,他必指示你;問你的長者,他必告訴你。」(申命記卅二7) 詩歌:「讚美祂」(兒童歡唱Ⅰ,No.10) 品格教育:盡責 3感恩節日 本課經文:利未記廿三章 本課目的:從每個節日思想神的愛,並且操練凡事充滿感恩。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.從聖經的節日學習作感恩的人。 2.願意獻上自己最寶貝的給神。 金句:「你們要稱謝耶和華,因祂本為善;祂的慈愛永遠長存。」(詩篇一三六1) 詩歌:「讚美祂」 品格教育:感恩 4彼此分享 本課經文:以斯帖記九章 本課目的:思想節日的真正意義 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出中秋節的由來與意義。 2.生活中懂得和人分享物資。 金句:「我要提說耶和華所行的,我要記念你古時的奇事。」(詩篇七十七11) 詩歌:「奇妙真奇妙」(兒童歡唱Ⅰ,No.21) 品格教育:慷慨 5飲食文化 本課經文:馬太福音六25~34 本課目的:認識聖經中提到的食物,並且知道不同國家飲食文化的差異性。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出自己愛吃的食物至少三種。 2.渴慕神的話語如同食物一般。 金句:「人活著不是單靠食物,乃是靠神口裏所出的一切話。」(馬太福音四4b) 詩歌:「主在我裡面」(兒童歡唱Ⅱ,No.248) 品格教育:知足 6聖經植物 本課經文:馬太福音七15~20、廿一18~22;詩篇五十一7 本課目的:從植物明白生命必須與耶穌基督相連,才能得到滋潤。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出聖經裏常提到的植物有哪些。 2.從端午節時必須預備的植物思想神的愛。 金句:「好樹不能結壞果子;壞樹不能結好果子」(馬太福音七18) 詩歌:「主在我裡面」 品格教育:謹慎 7幫助孤寡 本課經文:使徒行傳九36~42、十六14~15 本課目的:從多加樂於助人的故事,學習良好美德。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出或畫出聖經時代的穿著。 2.學習多加樂於助人的榜樣。 金句:「你們在我身上所學習的,所領受的,所聽見的,所看見的,這些事你們都要去行。」(腓立比書四9a) 詩歌:「用我一生榮耀主」(兒童歡唱Ⅳ,No.65) 品格教育:美德 8嬰兒取名 本課經文:路加福音一8~80、二21 本課目的:認知名字所代表的意義,並能榮耀主名。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出聖經人物名字的意義。 2.說出父母為自己取名字時有何的期望。 金句:「人的腳步為耶和華所定,人豈能明白自己的路呢?」(箴言二十24) 詩歌:「快樂跟隨主」(兒童歡唱Ⅳ,No.23) 品格教育:智慧 9接待客人 本課經文:列王紀王下四8~37 本課目的:神喜悅我們用真誠的心款待人。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出不同地方招待客人的方式。 2.說出聖經裏有哪些人曾招待客人的榜樣。 金句:「不可忘記用愛心接待客旅,因為曾有接待客旅的,不知不覺就接待了天使」(希伯來書十三2) 詩歌:「小小雙手為主工作」(兒童歡唱Ⅰ,No.160) 品格教育:真誠 10快樂婚禮 本課經文:馬太福音廿五1~13 本課目的:從聖經中的婚禮學習凡事都要事先預備。 具體目標:上完本課後,學生能夠 1.說出聖經中的婚禮與我們的文化有何異同。 2.隨時做好自己的該做的事。 金句:「萬物的結局近了,所以你們要謹慎自守、警醒禱告。」(彼得前書四7) 詩歌:「聽聽聽聽」(兒童歡唱Ⅰ,No.308) 品格教育:機警..
給老師的話 時間過得很快,上完前幾季新道光課程,期盼您的學生已從神的話語中得到幫助與成長。 本季課程將與學生共同研究聖經中的一些風俗習慣,猶太人的節期和我們國家的節期有何相異之處?耶穌如何看待食、衣、住、行?與我們的日常生活又有何關係呢?盼望藉著一季又一季的聖經課程,使我們更能體會神的愛與祂奇妙的恩典,更盼望學生因著遵行神的話,在這個世代成為神大能的勇士,為主作美好的見證。 感謝主,相信您是樂意參與主日學事奉的好老師,為著您願意成為一個默默的耕耘者,我們感謝父神。也為著您灌溉孩童們的心田所付出的代價,我們謝謝您! 願神賜福您,並記念您對孩童們的關懷與教導。 第二輯第四冊--6-8月「信仰與風俗」課程大綱目錄1逾越節日本課經文:出埃及記十二1~14本課目的:明白唯有信靠耶穌基督才能逃過將來的審判。具體目標:上完本課後,學生能夠1.紀念神拯救我們脫離罪的捆綁。2.在過年時全家人紀念神的恩典。金句:「你們要記念這日,守為耶和華的節,作為你們世世代代永遠的定例。」(出埃及記十二14)詩歌:「一步兩個腳印」(兒童歡唱Ⅲ,No.34)品格教育:信靠2耶穌家譜(談祭祖)本課經文:馬太福音一1~17;路加福音三23~38本課目的:緬懷祖先所留下的資產,並在生活上有良好見證。具體目標:上完本課後,學生能夠1.用掃墓或其他方式紀念自己的祖先。2.向人見證基督徒是不忘祖的族群。金句:「你當追想上古之日,思念歷代之年。問你的父親,他必指示你;問你的長者,他必告訴你。」(申命記卅二7)詩歌:「讚美祂」(兒童歡唱Ⅰ,No.10)品格教育:盡責3感恩節日本課經文:利未記廿三章本課目的:從每個節日思想神的愛,並且操練凡事充滿感恩。具體目標:上完本課後,學生能夠1.從聖經的節日學習作感恩的人。2.願意獻上自己最寶貝的給神。金句:「你們要稱謝耶和華,因祂本為善;祂的慈愛永遠長存。」(詩篇一三六1)詩歌:「讚美祂」品格教育:感恩4彼此分享本課經文:以斯帖記九章本課目的:思想節日的真正意義具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出中秋節的由來與意義。2.生活中懂得和人分享物資。金句:「我要提說耶和華所行的,我要記念你古時的奇事。」(詩篇七十七11)詩歌:「奇妙真奇妙」(兒童歡唱Ⅰ,No.21)品格教育:慷慨5飲食文化本課經文:馬太福音六25~34本課目的:認識聖經中提到的食物,並且知道不同國家飲食文化的差異性。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出自己愛吃的食物至少三種。2.渴慕神的話語如同食物一般。金句:「人活著不是單靠食物,乃是靠神口裏所出的一切話。」(馬太福音四4b)詩歌:「主在我裡面」(兒童歡唱Ⅱ,No.248)品格教育:知足6聖經植物本課經文:馬太福音七15~20、廿一18~22;詩篇五十一7本課目的:從植物明白生命必須與耶穌基督相連,才能得到滋潤。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出聖經裏常提到的植物有哪些。2.從端午節時必須預備的植物思想神的愛。金句:「好樹不能結壞果子;壞樹不能結好果子」(馬太福音七18)詩歌:「主在我裡面」品格教育:謹慎7幫助孤寡本課經文:使徒行傳九36~42、十六14~15本課目的:從多加樂於助人的故事,學習良好美德。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出或畫出聖經時代的穿著。2.學習多加樂於助人的榜樣。金句:「你們在我身上所學習的,所領受的,所聽見的,所看見的,這些事你們都要去行。」(腓立比書四9a)詩歌:「用我一生榮耀主」(兒童歡唱Ⅳ,No.65)品格教育:美德8嬰兒取名本課經文:路加福音一8~80、二21本課目的:認知名字所代表的意義,並能榮耀主名。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出聖經人物名字的意義。2.說出父母為自己取名字時有何的期望。金句:「人的腳步為耶和華所定,人豈能明白自己的路呢?」(箴言二十24)詩歌:「快樂跟隨主」(兒童歡唱Ⅳ,No.23)品格教育:智慧9接待客人本課經文:列王紀王下四8~37本課目的:神喜悅我們用真誠的心款待人。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出不同地方招待客人的方式。2.說出聖經裏有哪些人曾招待客人的榜樣。金句:「不可忘記用愛心接待客旅,因為曾有接待客旅的,不知不覺就接待了天使」(希伯來書十三2)詩歌:「小小雙手為主工作」(兒童歡唱Ⅰ,No.160)品格教育:真誠10快樂婚禮本課經文:馬太福音廿五1~13本課目的:從聖經中的婚禮學習凡事都要事先預備。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出聖經中的婚禮與我們的文化有何異同。2.隨時做好自己的該做的事。金句:「萬物的結局近了,所以你們要謹慎自守、警醒禱告。」(彼得前書四7)詩歌:「聽聽聽聽」(兒童歡唱Ⅰ,No.308)品格教育:機警11井邊婦人本課經文:約翰福音四1~29本課目的:耶穌與井邊婦女的談話,認知聖經中婦女的工作。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出聖經時代婦女的工作。2.認知耶穌對井旁婦女談話的意義。金句:「殷勤不可懶惰,要心裏火熱,常常服事主。」(羅馬書十二11)詩歌:「一步兩個腳印」品格教育:勤奮12兩種根基本課經文:馬太福音七24~27本課目的:認知房子的結構必須要有堅固的根基,信仰也必須禁得起考驗。具體目標:上完本課後,學生能夠1.說出聖經裏房子的構造與故事的關聯性。2.畫出自己喜愛的房子造型。金句:「若不是耶和華建造房屋,建造的人就枉然勞力,若不是耶和華看守城池,看守的人就枉然警醒。」(詩篇一二七1)詩歌:「兩種根基」(兒童歡唱Ⅰ,No.80)品格教育:安穩..
高小級 ( I ) 目錄 單元一 上帝的愛 第1課 看見耶穌的愛 ( 線上閱讀 ) 第2課 求上帝饒恕 第3課 相信上帝的愛 第4課 倚靠上帝的幫助 第5課 活出討上帝喜悅的生活 單元二 友情 第6課 和平 第7課 有基督的樣式 第8課 在一起 第9課 真正的朋友 第三單元 耶穌的死與復活 第10課 讚美耶穌 第11課 偉大的能力 第12課 義人的死 第13課 復活! 第四單元 健康的自我形象 第14課 VIP 第15課 向著標竿 第16課 我有自信 第17課 上帝的形像 第五單元 關係 第18課 解決衝突 第19課 饒恕 第20課 男人 vs. 女人 第21課 站立得穩 第22課 彼此建立 第六單元 金錢與時間 第23課 比錢更重要的 第24課 善用智慧 第24課 把握機會 第26課 珍惜與上帝親近的時間 教材使用說明 為什麼要用《耶穌花園‧聖經學習》這套教材? 五、六年級的學生介於小學與青少年的過渡時期,他們比以前的中學生更早熟,但是在許多層面,仍然有孩子的特徵。他們希望學習是有目的的,同時也希望能夠快樂的學習。他們面臨前所未有的壓力,更多的選擇、機會與誘惑。性、暴力、家庭問題、友情是這個年紀的學生最常面對到的問題。 因此,在進入青春期前的學生,需要有趣又多元化的課程,針對這些需要設計了《耶穌花園‧聖經學習》這套教材。每個單元都很有趣,都能激發學生思考的潛能。學生在各個單元結束後,不僅學習到了「什麼」,更能而去思想「為什麼」要學習。 新的教學方式 大部分的人如何學習人生重要的課題呢?雖然可以透過書籍或是別人的經驗而習得,但常透過的學習模式是自己親自學習、體驗而得著的人生經驗。 耶穌在教導眾人時,是讓人主動參與學習的過程。耶穌的門徒透過參與五餅二魚的神蹟,學到了重要的真理;這種教學方式是兩千年前,最厲害的教師——耶穌,所使用的教學法。 「活動式教學法」簡單來說就是「從做中學」;以下是簡單介紹在活動學習時,老師對兒童教學應有的基本認識。 學生需要行動 飛行員最能了解被動學習與主動學習的差別。對他們來說,被動學習是聽教官講解,或是閱讀飛行訓練的書籍。然而,主動學習卻是實際操作飛機,或是操作模擬駕駛。雖然書本或課程會有些幫助,但是當他們實際操作的時候,才知道如何真正駕駛。 耶穌也用相同的方式來教導門徒。祂一邊教導他們真理、一邊以神蹟奇事教導門徒;直到耶穌差遣七十位門徒出去傳道,他們才真正的有所得著。(參路加福音十章) 我們也可以幫助學生藉著活動自我學習。即使學生能透過老師的講解,被動學習,但是透過角色扮演與實際生活經驗,能更加瞭解、應用上帝的話語,並且留下深刻的印象。 活動式教學法有模擬遊戲、角色扮演、服事、實驗、默劇、企劃、完成任務、現場觀摩,以及最有效的學習——融入實際生活的經驗。 接下來會更仔細說明活動式教學法。 1.活動式教學法是一種冒險 被動式學習的上課內容與結果是可預期的,因為就是讓孩子坐在位置上,單方面聽老師講述準備好的內容。 相反地,主動式學習法就是老師讓學生在沒有預期的活動內容中學習,學生透過活動,發掘沒有思想過的事情,而老師也跟學生一樣有新的學習體驗。 活動式教學法很有趣 「好,有趣的遊戲結束了。接下來要分享上帝的故事。」這句話蘊含著什麼意思呢?是不是代表「上帝」跟「有趣」無關?還是說「學習」跟「樂趣」無關呢?但如果是透過活動式教學法,絕對不會無聊!「當我們要分享耶穌是光,在密閉的房間裡,把燈關起來。我們帶著點燃的蠟燭進到室內,照亮整個房間,就可以讓學生學習到:耶穌是光!不管在任何黑暗中,光都無法被遮蔽。」這種有趣又令人印象深刻的方式,就是活動式教學法。 參與活動的每個人都有所收穫 這就是活動式教學法與被動式學習法最大的區別。就像是在電視機前看足球賽,跟親自到足球場參與比賽的差別。 「將學生分為兩組,一組扮演瞎子,另一組為引導者。瞎子只能倚靠引導者的指引,引導者則要保護瞎子不會跌倒。」透過活動學習到信賴、相信、懷疑、害怕、確信與服事的價值,每位參與活動的學生都能有所收穫。 活動式教學法的結果也是重點 並不是只要有活動,就一定能得到好的學習果效。在活動結束後,安排小組或是兩人互相討論、分享學習心得,讓學生整理活動後的收穫與感想。透過活動而得到的領受,比活動本身更有意義;透過分享討論,讓學生可以學習彙整與分析的能力。 分享討論一定要在活動結束後,馬上進行。一般來說,分享討論分為反應、解釋與應用三個階段。 反應——第一個階段是問學生:「你有什麼感受?」活動式教學法會引發學生情感上的反應,學生按著反應分享結果。為了具體瞭解孩子的感受,最好使用問答方式,避免用是非題方式;另外,在問問題的時候,先讓孩子知道沒有正確答案,鼓勵他們勇敢說出自己真實的感受。 解釋——第二階段可以問學生:「這個活動對你有什麼意義?這個經驗跟你的生活有何相似之處呢?」……等類問題,確認他們從此次經驗中學到了什麼,幫助他們找到答案。切勿直接將答案告訴學生,透過一問一答的過程,讓他們自己發現答案。之後,給學生一段時間討論活動的意義。 應用——最後進入分享討論階段。問他們:「今天你所學到的,可以如何應用呢?」 讓學生透過實際經驗,得到新的領受與瞭解真理,將之應用在生活中。應用的階段必須讓學生立定心志,透過老師的提問,挑戰學生思考並清楚說出自己應該如何改變,或是如何實踐出來。 2.學生需要思考 耶穌為門徒洗腳後,問他們:「我向你們所做的,你們明白嗎?」耶穌挑戰門徒思考服事的意義。 這世代的孩子缺乏思考的訓練。我們的教育只訓練孩子如何回答老師「想要的」答案。在教會的主日學中,也是要孩子找出單字或是漏掉的句子,如:「撒該爬上的樹叫什麼名字?」這種填鴨式的教育,無法幫助孩子思考。 要幫助孩子更深地思考,教學的觀點和方法就必須改變。為此,我們研發了活動式教學的《耶穌花園‧聖經學習》主日學教材。 現在的學習環境與過去非常不同,大部分的主日學老師會在台上賣力演講,希望能將聖經知識一股腦灌輸在學生腦海中。但其實最有效的學習,是能引導學生去思考、引發他們的好奇心、想象力、如何解決問題……以此代替老師的長篇大論。 3.學生需要說話 我們都知道在課堂上,學習收穫最多的是老師自己。當我們在學習一個概念時,通常是講述者會比聽的人,更快速的獲得知識,因此我們要給學生更多表達的機會,這個過程稱為相互學習或合作學習。 什麼是合作學習呢?就是透過小組討論,或是共同完成任務的過程。學生不只從老師身上學習,也能彼此互相學習。為了達成目標,小組齊心完成任務,一起企劃、討論、發表,彼此教學相長;這種正向的合作,能促進個人與小組間的學習。 …. ..
使徒出版社規劃了一套美麗生命叢書(共有9本,溫柔、忍耐、節制、信實、忍耐、和平、喜樂、良善、恩慈),用情境的畫面教導孩子什麼是溫柔、忍耐…。 例如:溫柔是親切和善的態度;讓人覺得很舒服,願意靠近你。或者是再告訴你:哪一種表情是溫柔的呢?例如:微笑的臉、善意的眼神......。? 每一種品格都有一個代表人物,例如:溫柔寶寶,她告訴大家溫柔有很多種,有些容易做到,有些不容易做到;但都需要練習的喔!而且在長大的過程中,都需要這些品格的喔! 名插畫家張蓬潔用輕鬆活潑的繪圖,用簡潔中肯的文字,引導孩子用多面向的觀點,去了解「節制」這項快要「瀕臨絕種」的美德!..
66天 天天給你正能量暢銷百年 經典再現 受洗紀念版若有人在基督裡,他就是新造的人,舊事已過,都變成新的了。哥林多後書 5:17考門夫人歷經磨難寫就的荒漠甘泉,自1920年首度出版以來,安慰且鼓舞了無數饑渴困頓的迷途者。它是佇立於永恆的一隻路標,在荒涼寂寥、痛苦灼人的心靈沙漠中,引領我們棲息在主的腳下,暢飲平安與喜樂的一泓清泉。【作者簡介】考門夫人 ( Lettie Burd Cowman )生於1870年3月3日,卒於1960年4月17日1893年,在一場病痛及祈禱後,1901年考門夫婦雙雙投入基督教傳教行列。他們從美國前往東亞傳經佈道。並在中國上海,韓國漢城,日本東京等地創辦獨立傳道機構「遠東傳教會」。在考門先生與病魔奮戰期間,考門夫人以日記形式記錄兩人的心路歷程,寫成《荒漠甘泉》(Streams in the Desert)一書。書中除了分享兩人的靈修生活,也引用其他神學著作中發人深省的文句,還有許多觸動人心的見證,更對《聖經》的某些經文有獨到且深入的闡釋。在1920年首度出版即獲得佳績,並被譯為數十種文字,通行全世界,其讀者除了基督徒,更包括了一般讀者。1925年9月24日,考門先生病逝,考門夫人仍延續著傳道人的大使命。 1960年4月17日考門夫人逝世。她生前曾說:「不是我寫了甘泉,而是神自己賜下了甘泉。」..
內容簡介紐約時報暢銷書作者與憤怒鳥視覺設計師攜手合作!有一隻喜歡讓自己看起來乾淨整齊的野牛,大家稱他為野牛布魯。不過,隨著街上的商店紛紛暫停營業,理髮店昨天沒有開門,今天也沒有開門⋯⋯。他的頭髮越來越長、越來越亂,布魯覺得無助又沮喪。媽媽貝莉向他解釋,有時你想要的東西,你不一定需要,但是對布魯來說沒有比剪頭髮更重要的事了,他該怎麼辦呢?【各界推薦】這本書將幽默融入剪頭髮的故事中,好好享受,並盡情大笑吧!——柯克斯評論好評推薦野牛布魯那挺拔、龐克的頭髮,非常引人側目。史考特.羅斯曼的插畫看起來像是用油漆在紙上滾動,顏色和理髮店的三色旋轉燈一樣,隨著野牛布魯憂鬱或快樂的心情變化,呈現恰到好處的視覺效果。當幽默感來襲,就是那樣直接、有趣,過多的解釋只會破壞樂趣。這是一則容易引起共鳴的故事,野牛布魯魅力十足,當他擁有「合適的」髮型之後格外引人注目,令讀者忍不住捧腹大笑。——學校圖書館雜誌好評推薦 作者介紹【作者簡介】史考特・洛斯曼創作幽默小品、電影劇本和兒童繪本,與皮特.奧瓦德合作作品包含《小騎士大戰內褲噴火龍》系列(小宇宙)。現在和妻子及三個孩子居住在美國康乃狄克州。【繪者簡介】皮特・奧瓦德除了創作兒童繪本,也從事角色設計、視覺概念設計,並為多部知名動畫擔任藝術指導工作。作品有《紐約時報》暢銷書《壞種子》系列(格林),以及動畫電影《馬達加斯加2》和《憤怒鳥玩電影》。現在和妻子及三個兒子住在美國南加州。【譯者簡介】張淑瓊童書閱讀推廣人、繪本導讀人。喜歡說故事。將童書與基督信仰連結撰寫了366篇《童書裡的荒漠甘泉》發表在馬特市(Matters) 。..
【內容簡介】 想像你在一個乾旱的沙漠中,每一滴雨水都像純金一樣珍貴。在這樣的旱地裡,有一座村落,那裡的居民比我們都更需要水,以維持生命。幸好,托比就住在附近,他擁有一口有著清澈地下水的井,裡面清澈的水源源不斷,是沙漠裡唯一的水源。而且,他和他的兒子都願意白白地把水分給需要的人。因為他認為水是大家可以白白得著的禮物。所以,村裡的人都很愛他,大家都叫他「水主人」。 然而,當水主人突然出門遠行時,村民才有機會重新認識到,他除了給他們水之外,還給了一樣更珍貴的禮物──那是大家都需要的禮物。 上帝的恩典比沙漠中的水還要寶貴,那是你和你的孩子所需要的。就像我們的身體需要水一樣,我們的靈魂如果沒有上帝的恩典,也不能真實的存活。這份恩典──永恆生命的活水──源自於骷髏地,可以洗淨我們的心靈。這樣的禮物是如此的奧妙、無與倫比──我們不配得著、也買不到──然而,我們只要相信並且尋求,就可以得到。 這原本是《告訴我生命的秘密》書中的一個故事,繪本插圖精美,改寫後的情節更巧妙地闡述了上帝的奇異恩典。願這個故事能幫助你和你的孩子分享這份真理,讓孩子認識真正的水主人,領受祂所賜的生命活水。【作者簡介】 陸可鐸(Max Lucado)暢銷基督教成人書作家及童書作家。他的得獎作品《你很特別》及《因為我愛你》,長年高居美國基督教圖書協會童書類銷售排行榜第一名。《告訴我生命的故事》和《告訴我生命的祕密》則榮獲ECPA金牌獎。除此之外,他是個愛家的丈夫和父親,有三個孩子,也是德州橡山教會的主任牧師。【繪者簡介】 克勞巴(DOUGLAS KLAUBA)畢業於芝加哥美國藝術學院、舊金山藝術學院研究所,後來成為專業插畫家,1989年起,成為全職的自由插畫家。他的作品曾榮獲許多藝術機構的獎項,並應邀為許多著名出版社製作插畫。【導讀】 〈你所需要的──永遠不缺乏〉國立台灣師範大學教授/黃迺毓 陽光、空氣、水,在我們日常生活裡一旦缺乏或品質有問題,就會危及生命,因此任何生物都可以無條件地、不用付出代價地各取所需(飲用水因需加工,所以「酌收費用」)。由於是「非賣品」,以致一般人都不認為它特別有價值。 村子裡的人很幸運,因為托比無條件地供給他們所需用的水,而且托比的兒子朱立安也能配合父親的心意,讓他們不至缺乏。只是當他們父子不在時,僕人艾維卻忘了主人的交代,開始自己當家,以自己的論斷標準取代了主人的恩慈,發展出他的「給水系統」,使得村民生活在動輒得咎的不安和不便中。也許艾維真的沒有惡意,但是他畢竟是僕人,不是真正的擁有者。他的「聰明」只能讓他辛苦地訂下一堆規定,卻沒有像主人般的智慧,以致民不聊生,他自己也差一點成為受害者。 恩典,也是人生所必需。人都不完美,會犯錯,如果我們必須靠行為來證明自己是「好人」,那就太可怕又可悲了。一方面我們必須不斷地跟別人比較,比別人好一點就會沾沾自喜;萬一別人比我們好,就得擔心自己失寵。此外,人常常會要求「公平」,只有好人、做好事的人才能獲得獎勵或好處,只有好孩子才會得到多一點的關心和溫暖,但是神的慈愛大於公義,不論好人、壞人,祂的恩典是白白給人,而且早就預備在那兒的,只等人去取了。 你覺得你領受的恩典是否受人限制、被人剝削了呢?你相信造天地萬物的主要我們享受祂無限的恩典和無價的愛嗎?你願意也成為有「活水源頭」的幸運兒嗎? ..
歌羅西書一章6節提到,每個人決志信主後,福音會在我們裡面「不斷的結果和增長」。這是怎麼發生的?如果沒有深深抓住福音的真諦,個人屬靈生命的成長和傳福音的生活將受到怎樣的阻礙?多數傳統教會的小團體教材是寫給基督徒讀者的,對福音朋友與初信者來說,真是「隔行如隔山」。而許多老基督徒對福音的理解軟弱無力,要他們談論福音,就好像要一個少年樂隊去分析莫札特作品一樣艱深。想在您所屬的教會裡培育「福音DNA」嗎?本書教導您用最有效的方式幫助基督徒與非基督徒理解:福音如何在生活的各層面塑造你我的生命!【適合各種對象,用途廣泛】★盼望在教會與小組中重新活出福音大能的牧者與領袖團隊。★盼望在剛剛開拓的教會中植入福音DNA的建堂委員與開拓團隊。★盼望校園中推動「福音生活化」的校園團契服事同工與學生領袖。★盼望自己的生命能被福音更深刻地建造的基督徒。★盼望改變小組福音動力與體質的小組長、區長或區牧。★盼望簡單好用的教材來裝備初信者的傳道同工。..
本教材是專為小組設計,共有九堂課,幫助學員過一個「以福音為中心」的生活。教師本提供了詳盡的使用指南,也包含學員本的所有內容,帶領者不需努力「教導」這個小組,只要保持輕鬆的氣氛來引導一場良好的談話即可。為您的教會培育福音DNA歌羅西書一章6節提到,每個人決志信主後,福音會在我們裡面「不斷的結果和增長」。這是怎麼發生的?如果沒有深深抓住福音的真諦,個人屬靈生命的成長和傳福音的生活將受到怎樣的阻礙?多數傳統教會的小團體教材是寫給基督徒讀者的,對福音朋友與初信者來說,真是「隔行如隔山」。而許多老基督徒對福音的理解軟弱無力,要他們談論福音,就好像要一個少年樂隊去分析莫札特作品一樣艱深。想在您所屬的教會裡培育「福音DNA」嗎?本書教導您用最有效的方式幫助基督徒與非基督徒理解:福音如何在生活的各層面塑造你我的生命!【適合各種對象,用途廣泛】★盼望在教會與小組中重新活出福音大能的牧者與領袖團隊。★盼望在剛剛開拓的教會中植入福音DNA的建堂委員與開拓團隊。★盼望校園中推動「福音生活化」的校園團契服事同工與學生領袖。★盼望自己的生命能被福音更深刻地建造的基督徒。★盼望改變小組福音動力與體質的小組長、區長或區牧。★盼望簡單好用的教材來裝備初信者的傳道同工。..
福音會改變你和你的教養方式以福音為中心的父母,即是以「信靠神」為核心的父母。上帝定意幫助我們做祂呼召父母去做的事——在兒女面前活出信心,跟他們分享這信仰,並輔助他們信靠神。本書的小組研習,是為了幫助父母在家庭生活中活出耶穌基督的信仰而著。所有父母都知道這件工作的挑戰有多大,但是,在神凡事都能!跟小組成員一起談論的福音真理,將深深印在你的生命及家庭生活中。與孩子一同學習,在任何時候都把目光從世人和世界身上轉移去注視耶穌。我們也能像天父一樣去欣賞他們、自由的去愛他們。讓福音來改變你,並讓福音來帶著孩子,不再只是父母帶孩子,從今天開始。..
福音使我們成為神蒙愛的兒女,並改變我們的工作:從為了個人利益變成渴望神的旨意成就、為效法神而做。此教材可作為個人信仰和工作之間搭建橋樑的工具,看見耶穌為你我做的大工如何應用到每日的工作中。祂有更美好的旨意生活裡未能整合的信仰與工作常常指向心中的偶像,破壞了我們與天父和與鄰舍的關係。但當我們更了解福音,更深體會「我們是新造的人、因著耶穌得生命」,我們的感激之情隨之增長,也更渴慕跟隨敬拜給予我們生命的主。以福音為中心來理解工作,使我們以感激的心來回應神,將醫治、盼望、見證,並神國度的祝福帶給這個世界。■適合各種對象,用途廣泛:‧盼望在職場中實踐福音生活化、推動職場團契事工者‧盼望在職場或教會,與同事、同工相處中活出福音大能見證者‧盼望改善小組傳福音動力與體質的小組長、區長及區牧‧盼望自己的生命被福音更深造就栽培的靈命追求者◎作者正確地將我們對工作的理解重新定義,工作是與神同工的一份有意義的召命,神用來擴展祂的國並使我們更像祂。——麥道薇博士(Dr. Catherine L. McDowell)╱現任美國Charlotte市戈登康威爾神學院舊約助理教授◎這本書舉例清晰、遣詞用字簡單明瞭,加上重要的聖經教訓,強有力地說明神能從各方面使用我們的工作,塑造我們的靈命,也使用我們去改變我們的職場。——《米勒博士(Dr. Christian B. Miller)╱品格計畫中心主任暨Wake Forest大學哲學教授■羅伯特.亞歷山大(Robert W. Alexander) 羅伯特‧亞歷山大,MBA,是北卡羅來納州Winston-Salem救贖主長老教會及其姊妹會網絡的營運長(Operations Officer),PECOEnergy 電子商務與大眾行銷部前部長,也是Constellation Energy 南區副總裁,著有《Professionals:Men and Women Partnering with the Trinity in Everyday Life》(暫譯:專業人士:在日常生活中與三一神同工之人)。此外他與妻子Rebecca 也在一跨校園的研究生團契中教導,主要焦點在信仰與生命的融會整合。他們有兩名子女。 ..
前言 1. 得救的確據 2. 垂聽的確據 3. 得勝的確據 4. 赦免的確據 5. 引導的確據 『確據如山』包含了五章簡潔的查經課程,探討神給予基督徒的基本應許: ★得救的確據 ★垂聽的確據 ★得勝的確據 ★赦免的確據 ★引導的確據 每一課有一節主題經文,表達出神的一個應許。當你默想全書五節主題經文,並將它們與其他經文相比較時,你會想將這五節經文背誦下來,成為你生命裡不可或缺的一部份。在你的基督徒生命中,請記得務必持續學習和應『確據如山』。 ..
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線上試讀美國Amazon網站★★★★★好評推薦信二代13則真實故事 × 13篇信仰思索 × 認識自己50個問題「終於有人說出我的心聲~」神喜歡聽你的想法:)★ 爸媽和教會的規矩很多,我可以做自己嗎?★ 我想尋求神,也想追逐世界上的快樂,可以嗎?★ 從小去教會,都麻木無感了,怎麼辦? ★ 我信的是爸媽還是自己的信仰?★ 我很在乎朋友的想法,也不希望爸媽、輔導對我失望,好為難!★ 我只想活得開心,雖然知道神比我追求的一切更重要,我就是不想承認……作者成長於基督徒家庭,坦然分享信仰生活的高低起伏、喜悅掙扎,思考自省的深度一點也不遜於成人,年少時的經歷成為他日後服事年輕人和弱勢族群的動力。當父母、師長更了解孩子,就能引導孩子扎穩信仰根基,擁抱神給每個人的自由。〔專家推薦〕(謹依姓氏筆劃排序)一個信二代能夠安然成長,給予他懷疑與掙扎的安全空間是必須的要件,這本書可以幫助輔導與父母一起陪伴信二代走過青春期,成為神國的孩子。──莊舒華(中華福音神學院青少年研訓中心主任)本書是適合「神國孩子」閱讀的好書嗎?沒錯!適合父母閱讀嗎?完全正確!每位基督徒都能與本書產生連結並從中受益。──曼約翰(美國洛杉磯國際基督教會長老)很少有教會信二代願意執筆寫下自己的信仰歷程。本書提供的觀點,不論是教會中的父母或青少年輔導,甚至是教會長大的孩子,都值得細細玩味。──蔡以勤(台灣國際基督教會牧師團主席)當孩子像走鋼索般探索世界時,張開一面大安全網,接住不小心跌落的孩子,那是孩子有福的確據。──顧美芬(中華信義神學院兼任老師暨翻譯工作者)〔作者簡介〕昆德魯(Andrew〔Drew〕Quint)牧師之子,在國際基督教會成長,於不同地區的堂會經歷信二代(本書簡稱「KK」)的生活。生於加拿大多倫多的他,曾住過美國伊利諾州、威斯康辛州、夏威夷州及加州,大學就讀商學院,投入柬埔寨國際志工隊。2012年本書英文版付梓時,他在柬埔寨為基督教非營利組織「寰宇希望協會」工作,並參與教會在該國馬德望省的植堂計畫。〔譯者簡介〕林政嘉師大翻譯所口筆譯組、中華福音神學院(華神)延伸神學證書科畢。受洗至今逾十五載,於2021年成立主譯工作室,立志做為主而譯的基督徒,譯作包括《教子有方》(主流出版)、《累代(第一冊):如何打造更年輕、更強壯的教會》(新加坡神之心教會出版)。曾任教會青少年輔導、青少年營隊總召,並於華神修習青少年關係佈道、團契帶領、動態反思引導等課程。現為教會職場教育執事及翻譯團隊成員。如有任何指教、回饋、合作邀請,歡迎發電子郵件至translate4god@gmail.com,也歡迎造訪、追蹤「主譯工作室」臉書粉專和Instagram。〔目錄〕推薦序一:踏上從掙扎到跟隨的KK 之旅 莊舒華推薦序二:給KK 的AAA 顧美芬推薦序三:活出不一樣的生命 蔡以勤推薦序四:基督徒都能獲益的好書 曼約翰作者序:用神的眼光看自己 昆德魯中文版序:那些年,我們一起翻譯的書 林政嘉1 KK是誰? 我的真實故事:失去對信仰的確信2與壓力共處 我的真實故事:千萬不可!3 為何自由那麼重要? 我的真實故事:被逮到了!4 追求快樂 我的真實故事:悲慘世界5 對自己誠實 我的真實故事:裝傻6 選擇朋友 我的真實故事:精心設計的面具7 要上查經課程嗎? 我的真實故事:我不想下地獄8 生命徹底改變 我的真實故事:罪得赦免:受洗前後的生活9 跌倒後再站起來 我的真實故事:重新與神連結10 尊重父母與教會領袖的決定 我的真實故事:難道我不能享樂嗎?11 對信仰生活無感 我的真實故事:失去新鮮感了!12 影響你周圍的人 我的真實故事:我在分享誰的信仰?13 屬靈夢想與異象 我的真實故事:尋找異象之旅〔推薦序〕基督徒都能獲益的好書 ☉曼約翰(美國洛杉磯國際基督教會長老) 我認識昆德魯一家人許多年,曾經在芝加哥和洛杉磯教會一起同工。有天,德魯寄給我一份他的手稿,希望能出書,引起我的好奇和興趣。德魯在書中記錄他的生活,述說在敬虔基督徒家庭中成長的故事(他父母之所以敬虔,因為他們的道德標準反映出神的聖潔)。 德魯敞開心胸,坦誠分享年少時成為基督徒前後,在不同時間點經歷的感受及困惑。他寫下被神鼓舞、願意獻上一切的時刻,也寫到在外界拉扯下,心中充滿混亂感受的時刻。那時的他,渴望能夠像一般人「體驗」他無法享受的生活。 閱讀本書前,略知內容的我已覺興奮不已。我有三個孩子,同樣經歷過許多德魯筆下描述的事情,認為這本書一定能幫助在教會中長大的孩子。讀完本書,不只符合我所有期待,還有更多精采之處。 德魯在書中展現深入的觀點和洞察力,引人入勝,分享他的罪和掙扎,對抗驕傲和虛偽的爭戰,筆觸幽默動人,能夠與讀者產生連結。此外,他充分運用聖經經文及實例,引導讀者更深認識神。 德魯親身經歷的基督徒教養方式十分美好:溫柔恩慈、信念堅定、不受世俗影響、委身於神的聖潔、信靠能拯救靈魂的主、討神的喜悅、不因孩子的需求或慾望而動搖。德魯正是接受這種教養方式成長茁壯的見證。 最出乎我意料又驚訝的是,這本書對我的影響。提筆的此刻,我已成為主的門徒長達三十四年,其中二十五年擔任教會全職同工。閱讀本書時,我內心被挑戰,感受到生命中有些掙扎,與德魯描述的相同:有時候,我與團契並無應有的情感連結,也沒有了解或投入他人的屬靈生活。我可以想像,基督徒與神的關係是何種樣貌,也會努力去做,卻未深入探究屬靈心態的問題。德魯提醒我:我們很容易鬆懈下來,沒有積極建立與神同行的關係。 本書是適合「神國孩子」閱讀的好書嗎?沒錯!適合父母閱讀嗎?完全正確!其實,每位基督徒都能與本書產生連結並從中受益。 德魯,謝謝你。 〔作者序〕用神的眼光看自己 ☉昆德魯 • 你爸媽是基督徒嗎? • 教會對你的家庭生活很重要嗎? • 你小學三年級是個聖經小達人了嗎? • 爸媽聽到你罵髒話,你就完蛋了嗎? • 爸媽和基督徒的各種規矩,讓你覺得很不自由? • 你想與神建立真實深刻的關係嗎? • 你想上天堂嗎? • 你想成為基督徒嗎? 以上問題,若你大多回答「是」,這本書很適合你閱讀。許多在基督徒家庭長大的年輕人,都真誠相信神又愛神,但是基督徒的生活方式或爸媽訂的規矩,讓他們覺得綁手綁腳,很辛苦。 簡單說,這正是我青少年時期的經歷。那時我什麼都想嘗試,若真的付諸行動,家人或教會的人都會密切注意我。我不太能體會什麼是自由,總覺得有點拘束。 其實,年輕基督徒在國高中和大學都可以享受自由。神會帶領你發現生命無限的可能,沒有你無法實現的夢想,也沒有大到你克服不了的困難。神希望每個人都能發揮祂放在我們裡面的潛力,只有為神而活,按照神的原則行事為人才能做到。有了神,你的生命更有意義,可以去做比你想像更大的事。甚至此時此刻,神正在為你的生命建立根基。太多令人期待的事! 不管你在生命中的哪個階段,與耶穌的關係如何,從現在起,神希望你用祂的眼光看自己。成長於基督徒家庭,你有絕佳的機會年輕時就能認識神,神為你打造美妙的旅程。這些年,我很感謝神讓我有「神國孩子」(Kingdom Kid,即信二代,本書簡稱KK)的經歷。 神看顧保守在教會中成長的我,交付我許多責任。當然,沒有人是完美的。KK和其他人一樣,生活中也有很多掙扎,要學習重要的功課。若我們緊緊跟隨神,一生會活得很自由,可以得到很多人的鼓勵,也有機會鼓勵別人。 基督徒的生活有太多令人期待的事:能夠與真正了解你(而且仍然喜歡你)的人有親近的關係;享受愉快時光,不會覺得內疚或懊悔;體驗團契的喜樂和基督徒朋友的支持鼓勵;渴望神聖純潔的愛情……如果有一天你們結婚了,可以確定將會白頭偕老,因為你們用神的原則忠實建立婚姻。我的真實故事 你準備好了嗎?我想與你分享很多故事:青少年時期,我的信仰曾經動搖,與家人關係緊張。這些經歷不盡美好,希望能給你一些啟發,思考與神的關係。每章一開始「我的真實故事」,讓你了解我經歷的掙扎,鼓勵你認真面對內心的疑惑和試探,學習擁抱神給我們每個人的自由。每章最後「認識自己」單元,你可以問自己一些問題並誠實回答。 我希望這本書能幫助你更愛神,打開你的視野,看見神為你安排的奇妙計畫。〔中文版序〕那些年,我們一起翻譯的書 ☉林政嘉(譯者暨編輯) 遙想2012年底,我讀師大翻譯所碩一時,教會負責青少年事工的蔡以勤、張莉牧師夫婦,邀請我組織一些弟兄姐妹翻譯本書,希望能作教導青少年(尤其是信二代)之用。特別感謝當時的翻譯團隊協助翻譯,成員包括林大翔弟兄(第5、6章)、謝佩珊姐妹(第8章)、黃宜柔姐妹(第9、10章)、覃心瑜姐妹(第11、12章)。雖然沒有翻譯相關背景,感謝你們仍願意獻上自己的恩賜,提供這些章節的初稿,才有本書的雛型。只可惜,後來未取得版權,這項翻譯事工便無下文。 八年後,神再度感動我繼續完成這項善工。2020年底,有次與舒峻弟兄聊到,他曾把一本書自行翻譯成電子版,令我想起過去未竟的翻譯事工。那時,我剛好靈修到哈該書,神感動先知哈該激勵被擄歸回的猶太人,繼續建造延宕十六年的聖殿。我想到本書的翻譯停擺八年之久(比猶太人好些),彷彿神激勵我重建這項翻譯事工。只要開工,就不嫌遲! 與出版社、弟兄姐妹、前輩多方商討請益後,我決定自行成立「主譯工作室」翻譯本書,先在2021年出版電子書,再與中國主日學協會合作出版紙本書。本書的付梓,要感謝的人太多了。感謝Illumination Publishers出版社願意授予本書版權;感謝中國主日學協會協助紙本書的編輯與出版;感謝莊舒華老師、顧美芬老師、蔡以勤牧師專文推薦;感謝彭蒨蒨姐妹、劉于萱姐妹協助電子書繁中版的校稿工作,胡愛善弟兄協助電子書簡中版的校稿工作;感謝本書作者,以及人在台北的湯大衛(David Pottinger)弟兄,多次幫助我確認英文文句的意義;也感謝翻譯出版的路上,所有鼓勵我、幫助我的人,包括我太太,懷孕期間仍全心支持我的翻譯夢想與事工。最感謝我親愛的神,若沒有神的動工開路,這一切不會成就! 盼望這本書能成為我們教會、甚至華人眾教會的祝福,透過作者信二代的親身經歷與信念,激勵青少年活出基督裡的真自由,誠摯邀請關心青少年的輔導、同工及家長,走入青少年的世界,陪伴他們走屬於自己的信仰之旅。 謹將本書獻給我們在天上的神。*本書經文均引自《和合本修訂版》,版權屬香港聖經公會所有,蒙允准使用。..
小書介人生是一連串不間斷的決定。面對決定之前,總有許多難以兩全的選擇困境,學習用好的問題問出最值得你關注與衡量的焦點,每一次用這5個關鍵的提問,勾勒出你的人生目標,朝著美好故事結局、朝著減少後悔的人生前進!簡介好問題帶來好決定用更好的決定擺脫重蹈覆轍的人生你曾後悔過嗎? 你曾計畫後悔嗎?誰會刻意做出那些會讓自己後悔的決定呢?沒有人!然而,大部分的人都不會採取簡單的預防措施,來確保自己能走向更好的未來。作者安迪‧史丹利提出這5個簡單又直接的提問,佐以聖經與生活中許多實際案例,讓你隨時按下暫停鍵,捫心自問:1.關於誠實提問:我對自己誠實嗎?我在為自己找理由嗎? 決定:即使真相讓我對自己感到難過,我也不會對自己撒謊。2.關於傳承提問:我想講什麼樣的故事?我想要成為怎樣的人?我想要哪一個人生故事永遠流傳?決定:我決定要講一個讓我引以為傲的故事;永遠不要做出會讓自己終生必須撒謊的決定。3.關於良心提問:內在紅旗出現時,我會如何反應?決定:即使無法確定猶豫的原因,我也會按下暫停鍵,嘗試去理解,而不是無視我的良心。4.關於成熟度提問:該怎麼做,對現在和未來的我才算明智呢?那些事我早就該做出改變?決定:我要做明智的事,堅持做對未來有價值的事情。5.關於關係提問:愛對我的要求是什麼?結果:這是一個帶來奇蹟的提問,是一個讓他人生命更美好的問答。不論你在哪個年齡層,處於任何一個人生階段,你都可以用這五個問題與自己的靈魂對話,從今天起,你將開始與上帝一起書寫一個會讓你們歡欣自豪的故事——一個決定更好,後悔更少的故事。牧者推薦◎安迪的經典傑作——任何想要改變的人都可以得到,但若你認為自己早知道答案,其深度更足以挑戰你。——陸可鐸(MAX LUCADO)|牧師、《紐約時報》暢銷書作家◎未來的你是現在的你的放大版。你「陷入」的生活就是你創造的生活。是時候了,你該改變你的選擇,不讓你的未來後悔。安迪會告訴你怎麼做。——利未‧拉斯科(LEVI LUSKO)|新生命教會牧師(Fresh Life Church)、作家◎能叫你人生逆轉的決定,從來都不是毫無「殘念」的選擇,而是能夠叫每一個「遺憾」,都能夠成為帶你走得更遠、更好的「投資」。 ——夏昊霝|財團法人標竿基金會執行長聯合推薦(按姓氏筆劃排序)周巽正|台北靈糧堂主任牧師、連加恩|醫療奉獻獎得主、宏碁集團醫療產業總監、萬力豪|The Hope教會主任牧師、廖文華|真道教會主任牧師本書特色包含哪些精彩內容?★簡潔而有力的5提問讓你逆轉人生!★聖經故事與現代心理學結合,易讀富洞察力!★亞馬遜讀者們的心聲:多麼希望我年輕時讀過這本書!★歷久彌新的真理,一本絕佳禮物書!推薦給您1.希望人生能少走冤枉路的族群2.追求生命智慧的族群3.父母親與子女伴讀4.小組共讀5.讀書會分享作者簡介■安迪‧史丹利(Andy Stanley)●集牧師、作家、傳播者於一身●打造不上教會的人愛去的教會●全美十大最具影響力牧者知名牧師查爾斯.史坦利(Charles Stanley)之子。他所創立的北角事工(North Point Ministries, Inc.)成立於1995年,異象是打造不上教會的人愛去的教會。自成立以來,NPM已從一間教會發展到亞特蘭大都會區的八間教會,並發展出一個由一百五十多間合作教會組成的全球網絡,每週服事超過五萬人,每月信息瀏覽量超過一百萬次。2016年獲 Academy of Podcasters 頒發最佳靈性與宗教播客獎,2017年被美國“Outreach magazine"選為十大最具影響力牧者之一。著有:《告別受委屈的自己》(啟示出版)等二十多本暢銷書。目錄聯合推薦【推薦序】讓「遺憾」變成你的人生「投資」!╱夏昊霝【序】前言第1章 不只是一個決定……9第2章 關於誠實……25我對自己誠實……真的嗎?第3章 關於傳承……67我想講什麼樣的故事?第4章 關於良心……111是否有我需要注意的不安的緊張感?第5章 關於成熟度……143我該怎麼做才算明智?第6章 關於關係……181愛對我的要求是什麼?第7章 結語……213附錄:逆轉人生的5個提問……223..
中文聖經啟禱本慶祝15週年,發行增訂新版。新增特色略舉一二:1.註釋新增20萬字,150萬字註釋編入新編索引中,等於多了一部聖經百科全書。2.全書頁數增加,用超薄聖經紙彩色印刷,體積重量反而減輕。3.主耶穌說的話,包括間接引用,都以高雅紅字印刷。久受讀者欣賞的C(現代用語)、P(難字讀音)和T(譯註)作了補充,更臻完美。4.內文用最新數碼「活字」重植,勻稱順眼。5.新添圖片、圖表、藝術聖畫百幅,彩色襯托,美麗悅目。6.裝訂採用名廠豪華再造真皮面,書背增加古典皇冠環,配以彩色硬匣/禮品盒,名貴大方..
▍遊戲資訊遊戲人數:1-4人 遊戲時間:15-20分鐘 適合年齡:8+ ▍配件內容積木 x 28塊(4色各7)樓層卡 x 21張幫助卡 x 4張..
內容簡介 ★ 互動翻翻頁面,激發探索慾望、啟發創意思考。 ★ 親子共讀、共玩,增進互動力,培養良好的親子關係。 ★ 本書內容中英對照,親子共讀增進全方位閱讀素養。 《翻翻聖誕小故事》以精美插畫呈現5個聖誕故事,配以不同形狀的翻頁,讓孩子彷如身歷其境,對故事留下深刻印象,認識耶穌降生的意義。 大小不同的揭頁,讓孩子在其中探索故事細節,翻出連環驚喜,叫人愛不釋手! 適讀年齡: ◆ 親子共讀:3-5歲 ◆ 自行閱讀:6-8歲 作者介紹作者簡介 哥本哈根出版社(Copenhagen Publishing House) 哥本哈根出版社成立於2007年,是一所致力於出版兒童聖經及信仰遊戲書的出版社,作品富有創意,深受歡迎,至今已被譯成超過35種語言,於超過55個國家發行。 繪者簡介 吉兒.桂爾(Gill Guile) 英國插畫家,歷來為二十多家出版社的六百多本童話及聖經故事繪畫插畫。宗教教育中心出版其繪畫的著作包括:《聖經找找看》(2014)、《聖經故事找找看:耶穌的故事》(2015)、《聖經故事找找看:聖誕的故事》(2015)、《聖經故事找找看:舊約歷險記》(2015)、《翻翻小聖經》(2016)、《我的趣味聖經》(2020)、《復活節的故事:最偉大的愛》(2021)。 譯者簡介 歐陽曉鐿 畢業於香港中文大學崇基學院神學院,現任文林出版有限公司及宗教教育中心編輯。對宗教及神學深感興趣,認為書海中有萬千世界,文字中森羅萬象,願以文字強大的力量模造人的品格,拯救人於沉淪。譯作有《以神為樂:獻上真理的敬拜》(漢語聖經協會,2022)。 詳細資料叢書系列:親子共讀規格:硬頁書 / 10頁 / 14.7 x 14.7 x 1.9 cm ..
■本書簡介以故事寓意的童書很多,直接讚美耶和華並傳遞信仰核心的兒童詩歌集卻很少!本書六十首詩歌中包含了許多與聖經相關的主題,如信仰、感恩、愛、饒恕,以及對天父的敬拜和讚美。通過這些美麗的詩詞,父母可以帶領孩子們直探信仰核心,並與天父建立最親密的關係。這是一份需要用「心」來誦讀的禮物,將豐富孩子的心靈、啟發他們的思想,並在信仰之旅中持續地茁壯成長,一生都能感受到天父的愛與祝福。本書附有漢語拼音,特色如下:促進多元文化交流: 台灣有著豐富的多元文化,使用漢語拼音可以讓不同語言背景的兒童更容易理解和閱讀中文。有助於促進不同文化之間的交流和理解。幫助外籍兒童學習中文: 對於來自非中文系統的外籍兒童,漢語拼音提供了一種直觀且容易學習的方式,使他們更容易上手中文學習。■作者簡介作者 周秀芳:旅居海外基督徒繪者 吳智謙:台灣插畫家■內容試讀不要怕 只要信 ⋯⋯1「 不要怕 只要信 」天父看顧是完全凡事依靠勤禱告喜樂平安在我心一生蒙祝福 ⋯⋯2從小愛天父一身蒙祝福相愛又互勉主話要記住稱頌神的名⋯⋯3神名耶和華應當常稱頌萬有是祂造慈愛比天高恩惠又憐憫信實傳千秋..
內容簡介★ 中英雙語,有趣問答,互動分享,啟發孩子! 讓孩子在愛中認識世界,在世界中認識主愛!特別為小小朋友設計的聖經!色彩繽紛,設計精美,在向孩子介紹深受歡迎的聖經故事同時,也一併練習學習英文單字。 作者介紹作者簡介 Copenhagen Publishing House 成立於2007年,是一所致力於出版兒童聖經及信仰遊戲書的出版社,作品富有創意,深受歡迎,至今已被譯成超過35種語言,於超過55個國家發行。 繪者簡介 吉兒.桂爾(Gill Guile) 英國插畫家,歷來為二十多家出版社的六百多本童話及聖經故事繪畫插畫。 宗教教育中心出版其繪畫的著作包括:《聖經找找看》(2014)、《聖經故事找找看:耶穌的故事》(2015)、《聖經故事找找看:聖誕的故事》(2015)、《聖經故事找找看:舊約歷險記》(2015)、《翻翻小聖經》(2016)、《我的趣味聖經》(2020)、《復活節的故事:最偉大的愛》(2021)等。 譯者簡介 夏納欣 香港中文大學神道學碩士、宗教研究文學士。從事出版工作逾十年,深信文字工作只是出版的開端。 規格:硬頁書 / 27 x 27 x 1.1 cm..
一套5張基督福音品牌【樂菓子文創】用樂菓子的插畫風格,設計了五款充滿祝福的明信片:一無掛慮款、向山舉目款、如鷹展翅款、大山小山款、我們愛款一張小小的明信片,帶來大大的祝福!選用285磅 [美術紙],手感紙質且具有珍珠光澤質感!卡片邊角平整不易翹邊,背面有大範圍書寫空間!自用送禮,傳福音的好選擇!明信片-/規格/10.5 x 14.8公分/張數/5張/材質/美術紙/產地/台灣/包裝/單入OPP袋..
本書簡介華人世界 聖經導讀靈修鉅作劉志雄長老(美國新澤西州恩城教會)蘇文峰牧師(海外校園機構創辦人)康來昌牧師(牧師、神學工作者)周學信教授(中華福音神學院基督教神學與宗教研究中心主任)------------------誠摰推薦若聖經是浩瀚的神啟示的海洋,本書的「靈修導讀」就像是引領航程的GPS!■本書特色:★讀經+靈修一本到位,省時省力!★書眉標示卷名+章節,好讀好找!★從《創世記》到《啟示錄》逐卷逐章導讀,陪你通讀聖言;★附錄《讀經計劃》,方便決心一年讀經一遍的弟兄姐妹;推薦序許多弟兄姐妹都知道讀經靈修的重要性。許多教會也使用各種不同的方式來鼓勵弟兄姐妹每年把聖經讀一遍。我們常常聽到的嘆息就是出不了埃及。少數意志力比較強的弟兄姐妹勉強讀下去,可是讀了以後真正從讀的過程能夠得到餵養的人還是鳳毛麟角。市面上許多靈修的書都是每天用一小段聖經,作者分享自己的得著。這樣確實是有一些幫助,但是長期使用這類靈修書的人對聖經內容的認識永遠是支離破碎的。因為缺乏對整本聖經全面的認識。簡志敏弟兄的這本聖經靈修導讀能夠幫助有心想要全面明白聖經的人,能夠藉著每天逐章讀的過程中,體會神寫聖經的心意。這不是解經書,不是聖經概要,也不是研讀本。這是可以陪著你從創世紀一直讀到啟示錄的書。簡弟兄把每一章裡面最感動他的地方分享出來,非常能夠引領弟兄姐妹不但認識這章聖經的精華,更可以感受到這位寫聖經的神無限的智慧與恩典。我聽說不但是一些初信的肢體很受益,就是一些成熟的基督徒也喜歡這樣如同吃媽媽的菜的感覺。我知道有弟兄姐妹因此愛上了每天讀幾章聖經,藉著這本書的引導自己在主面前學習默想神的話。如今可以出版發行,深信必定能夠成為各處聖徒的祝福。但願一切的榮耀單單歸給那位為我們捨身流血的恩主直到永遠永遠!主僕 劉志雄 2022 年夏於美國新澤西州恩城教會基督徒讀經,隨著天路歷程的境遇,常有多種不同的想望。有時像走在乾旱疲乏之地,如鹿渴慕溪水;有時像坐在黑暗中死蔭裡的人,等候清新的晨光;有時如聽登山寶訓,飽饗天國盛宴;又有時前途茫茫,求看腳前的燈和路上的光;有時竟被世界高大上的知識迷亂了心眼,期待那賜人智慧和啟示的靈開我的眼睛,使我看出神律法中的奇妙。另有很多時候,我們也像被領到溪水邊和青草地的小羊,不單為了吃草喝水,更是無所求地享受與祂同在的安息。我感覺這本《聖經|靈修導讀本》,正是作者用那歇躺在大牧人懷中的感受,簡明分享的靈修心得。這部導讀本雖有一點注釋,但不深掘;不求逐字逐句的研究,而是按每章聖經的精義,應用在今時今地。我相信這是有心享讀聖經的信徒和慕道友,很想看的一種導讀本。蘇文峰牧師資深文字工作者,海外校園機構創辦人簡志敏弟兄寫的靈修導讀本,言簡意賅、清楚明白,柔和誠懇、苦口婆心,帶領讀者進入聖經的記載,它不喧賓奪主,而始終以聖經為本,許多學術著作晦澀難懂,他們應當向簡弟兄學習。康來昌牧師牧師,文字工作者閱讀聖經對於基督徒的生命來說是最基本的!一個人想要持守基督徒的生活,且在基督裡長進,閱讀聖經非常重要。要讓聖經閱讀貫穿我們的一生,因我們命定就是聖經的閱讀者。閱讀聖經不只是讀它,而是帶著探求、驚詫和好奇的心站神的話語面前,渴望在其中尋獲自己和他人生命的滿足。且我們的立足點不僅是自己個人的世界,而是站在作為基督徒群體的一員這樣的地位上。我們讀聖經也不只是為了獲得真相,增長知識。現代歷史及批判性解經,幫助我們對聖經有更多至關重要的認識,使得我們能明白上下文,避免人的錯誤。然而,聖經的核心是讓我們在每一頁的新、舊約經文中遇見這位真神。閱讀聖經關乎生命,關乎我們與神的生命、神在基督裡與我們相交的生命。這樣的讀經可以因為帶著一顆期待、專注和謙卑的心進入經文,而發現道成肉身的神真實的同在。閱讀聖經能改變生命,吸引我們更新與神的關係。因此,讀經當用心來讀,好使人對神有經歷上的認識。為此,信徒在讀經時應該順從聖靈的引導。這一點非常重要,因為聖經不是操練我們宗教水平的工具,而是正如希伯來書作者所說,「神的道是活潑的,是有功效的,比一切兩刃的劍更快,甚至魂與靈、骨節與骨髓,都能刺入、剖開,連心中的思念和主意都能辨明。」(來4:12)。「你所念的,你明白嗎?」使徒腓利問一位正在閱讀《以賽亞書》的衣索匹亞太監(徒8:30)。那位衣索匹亞太監回答說:「沒有人指教我,怎能明白呢?」(8:31)本書的「靈修導讀」提供了使徒腓利給那位衣索匹亞太監那樣的幫助。簡志敏弟兄在此與我們分享他個人的讀經心路歷程,這肯定會鼓勵當今教會的聖經閱讀和學習文化。也為我們樹立了榜樣,即閱讀聖經,最好的領悟在於屬靈的操練。讀經不可隨便,本書所展現的虔誠讀經,叫我們看見一條通往生命的路徑。誠然,閱讀聖經應成為我們的生活。拿起來,讀吧!周學信中華福音神學院基督教神學與宗教研究中心主任序聖經是神的話。神的話「就是靈,就是生命」(約6:63)。讀聖經,是屬靈生活的基本、是我們生命成長的必由之路。一個跟從主耶穌的人理當勤讀聖經。熟悉神話語的啟示,我們才能站立得穩,真正體會使徒保羅所說的「又長進、又喜樂」(腓1:25),直至永生。然而,聖經確實是一本從「上頭來的」書,別說讀懂,就是讀下去,對於許多弟兄姐妹,都是很不容易的事。對於初信的弟兄姐妹更是如此。每當年初的時候,我們總是下定決心說,「今年一定要把聖經好好讀一遍!」結果往往「出不了埃及」(讀不完《出埃及記》就放棄了)。好不容易「出了埃及」,《利未記》就又像在我們面前一座越不過的山。更別說到後面的那些預言先知書,我們讀來更是雲裏霧裏。讀到新約的時候,我們的問題也不少。一路磕磕碰碰到了天書一般的《啟示錄》,我們又頭痛起來。於是,許多弟兄姐妹採用的「策略」是,打開聖經就讀那些愛讀的書卷。而不愛讀的書卷,可能信主多年都沒有涉及。可是,使徒約翰說,神的話不可「加添什麼」,也不可「删去什麼」(啟22:18-19)。我們讀神的話也是這樣,不可偏廢。這樣,我們才能領受這神全備的啟示,對我們的屬靈生命成長大有益處。那怎麼辦呢?多年以來,我們多麼盼望有人能陪著我們讀聖經、讀下去,把聖經從頭到尾完整地讀一遍。幫助我們可以把神的話語讀出味道來,看到那生命的啟示之光,對神的話語有比較全面的認識。感謝神,這本《聖經 | 靈修導讀本》正是這樣的一本聖經!有讀者說,如果聖經是浩瀚的神啟示的海洋,本書的「靈修導讀」就像是這大海中航行的GPS 導航。每一章的「靈修導讀」,緊緊抓住神話語的啟示之「門」,我們的救主耶穌基督(約10:7) ─ 祂的所是和所做,帶領弟兄姐妹進入神那永恆的心意。從《創世記》到《啟示錄》,一篇一篇的「靈修導讀」,讀來如同我們一同跟從神話語裏聖靈的水流,越高山,過溪河;一面解惑,叫我們對「敬虔真理的知識」(多1:1)多有認識,一面透過字句,幫助我們進入其中生命的精意;時而好像安息在「可安歇的水邊」,時而被恩主那「長闊高深」的愛深深感動而激越。文字間,我們也體會到一個忠心跟隨主之人炙熱的愛主之情和属靈生命的溫度。基督使者協會欣喜地拿到書稿,深信這頗有屬靈洞察和生命分量的「靈修導讀」可以成為全球各地華人教會的新祝福!遂決定將之與歷久彌新的聖經「中文和合本」集合成冊,成為「聖經 | 靈修導讀本」,以最大限度方便讀者的對照閱讀。感謝天父上帝的奇妙帶領和預備,中文世界裏終於有這樣的一本聖經呈現在華人弟兄姐妹的面前。感謝各處弟兄姐妹在「靈修導讀」的寫作,及本書出版過程中的不斷鼓勵、代禱與財務支持。「靈修導讀」的作者在生命成長過程中,有從許多前輩那裏得到提攜和豐富的屬靈滋養,深感天父浩瀚奇恩,希望可在此向各位一併謙卑致謝!也感謝編輯同工們忠心、勤勉的合作完成這個「大工程」。願主把你們的「善行」都記在那生命的冊子上,到那日,按照你們所行的豐豐富富地賞賜給你們!神的話何等豐富!我們深知,儘管我們盡心竭力,「按着正意分解真理的道」(提後2:15),這裏的「靈修導讀」也必不能盡說其萬一。我們禱告,我們的不足願聖靈來補全!如此大的篇幅,在編輯過程中,也一定有人力不能及的錯誤,期盼弟兄姐妹們在愛心中指正。願一切榮耀歸給我們獨一全智的真神!基督使者協會主曆2023 年3 月內容試讀創世記第1 9 章羅得是個得救的人(彼後2:7),但是他只有義人之名,沒有義人的實際。你看他,「坐在所多瑪城門口」。那可是城中長老、做官之人所坐的地方。所多瑪城裏,人的情慾氾濫到那樣的程度(19:5 說「任我們所為」,原意是「任由我們可以與他們性交」),他怎麼還可以住得下去?他在那裏求甚麼?與世界聯合了,就難免受世界的害。這樣的人,儘管因著神的憐憫和揀選沒有失去救恩,可是主裏的豐富就享受不到了。果然,墮落的所多瑪城惡貫滿盈了。神不能再忍耐,毀滅就來到。羅得的一切所有頃刻之間灰飛煙滅。如果不是神親自保全,自己和家人也要葬身火海了。你看神是何等的憐憫!「羅得延遲不走」,耶和華的使者就「拉着他的手和他妻子的手,並他兩個女兒的手,把他們領出來」!我們不也是常常落在這樣的光景裏嗎?這個世界實在太吸引我們了,實在是不想離開。可是,神所揀選的,神要保全!這是甚麼樣的救恩呢!主啊,祢實在是我的父!拯救當然是出於耶和華,但聖經說,羅得一家的得救,是因為神「記念亞伯拉罕」。希奇呀!原來,神的心充滿恩惠和憐憫,正要尋找一個出口。祂見亞伯拉罕有同樣的心意,祂的拯救破口而出,就這樣傾倒下來了!在這麼大的恩典裏,神帶領我們出了罪惡之地,我們還要回頭看?不要!不要再留戀了,不然,我們都要像羅得的妻了!跟隨羅得在所多瑪生活久了,他的兩個女兒的想法也真是無底線!還生出兩個淫亂之子摩押、亞捫。這兩族的人以後常作以色列的仇敵。沒有與世界分別的人,禍及子孫哪!創世記第2 0 章然而,沒有人可以在神的面前誇口。亞伯拉罕沒有經歷羅得那樣的窘迫,不是因為他敬虔,乃是因為神的惠顧、保守。你看,他又犯暈、軟弱了,再一次用謊言出賣了自己的妻。多虧神及時出手相救(20:6),不然,應許之子以撒都不知道明年能不能生出來。亞伯拉罕的軟弱在於他「以為這地方的人總不懼怕神」。是的,人的心中是無神,但亞比米勒他也在神的手中呢!沒有神的容許,他甚麼也做不了。我們豈可認定人不敬畏神而縱容之、以詭詐待之?最希奇的是,在亞伯拉罕這麼軟弱的時候,神竟然還聽他的禱告(20:17)。感謝神,我們軟弱,但神總不軟弱!且祂賜給凡認識祂的人一個至寶貴的特權,就是禱告。我們的禱告,祂垂聽。透過禱告,我們可以支取祂的權能,叫地上的人得著神的醫治。亞伯拉罕在亞比米勒的面前,好像神的祭司一般!..
雞蛋為樣品無販售隨機出售使用方式:1. 雞蛋煮熟後,放涼備用。2. 準備一盆100度熱水3. 將放零後的雞蛋套上收縮膜,放入熱水中,及自動收縮。(上下會露出一些蛋殼。本產品為加大款,連鴨蛋也可使用!)尺寸(規格) 收縮膜5.5×8cm、重42g隨機出貨 ..
內容簡介本書是台灣第一套針對長者身心靈自主所發展的系統課程,並與德國在靈性發展最權威、最具公信力的「明斯特史瓦札赫靈性關懷中心」合作推展「銀髮自主」課程的教學認證,其涵蓋層面包含了情緒與心理、生命歷程探索、信仰、財務與臨終關懷準備等具體面向,長者對自己的銀髮階段所面臨的問題徹底認知後,才能真正享受自由與自主的銀髮生活。這對強化長者身心有極大的幫助。本課程依照七個身心自主鍛鍊領域共分12課,每課皆依照成人教育的教案體例編寫,本課程共分兩冊:一本是閱讀與帶領手冊,一本是練習與活動手冊。《銀髮自主(閱讀與帶領手冊)》是提供給課程帶領者備課,或者課程參與者個人進深閱讀使用。教案中並提供許多具體的案例故事,讓帶領者更能活用課程內容並以「說故事」 的方式來提高學員的共感與參與度。在每一課的最後,為了讓教師便於規劃課程,我們也附上了「教案範例」,供帶領者參考,並可以自行變化。 作者介紹王文秀 老師東海大學社工系畢業,台灣基督長老教會高齡事工小組主任。吳信如 老師(教材總編撰)現職為社團法人台灣南與北全人發展協會秘書長、德國明斯特史瓦札赫修道院靈性發展課程講師、德國海德堡大學基督教社會福利研究所博士。胡瑞芝 老師台灣神學院靈性諮商組兼任助理教授, 靈性諮商組,實踐大學家庭研究與兒童發展學系兼任助理教授,史懷哲宣教會靈性關懷師督導。林彥妤 老師旭立心理諮商中心督導級心理治療師, 臺北醫學大學通識教育中心兼任副教授。洪旋格 牧師曾經在偏鄉教會牧會10年。現職為新使者雜誌執行主編,以及4個孩子的全職媽媽。常在文字、育兒、柴米油鹽醬醋茶的日子中,認識自己與信仰反省。林淑芬 老師政治大學華人文化主體性研究中心博士後研究員政治大學哲學系、輔仁大學哲學系兼任助理教授。周秀雲 傳道台灣神學院神學碩士、博士班,台灣神學院兼任講師聖經學院兼任老師。王幸珍 老師國立臺北商業大學講師。專長:行銷、 財務管理、創業課程。 目錄序言第1課 尊嚴到老第2課 接納與新生:學習與過去和好第3課 放手.讓生命流動第4課 我的情緒我自主第5課 一起變老:年老時的親子關係、伴侶關係、人際關係第6課 囤情不囤物,理財也理情第7課 儀式感創造心靈自主與自我價值:節慶、儀式與信仰第8課 用靈性的態度面對病痛第9課 臨終、道別與悲傷陪伴第10課 流淚谷變泉源:強化心靈自主力面對老年憂鬱第11課 我就是我:失智不失力第12課 我的銀髮生命藍圖..
本書簡介 聖經人物尼希米,從侍酒師到建築師,再到司令官和省長,其斜槓或跨界的程度,令人驚嘆。本書以現代領導管理的眼光分析尼希米,看52天重建城牆背後的組織力、洞察力、團隊力,也呼喚著:什麼是牽動你內心的那堵城牆? 領導,並非只有那些人能做! 這本書,是一個故事分享,是Ian牧師在閱讀聖經時,從尼希米這個人物身上觀察到值得省思、學習的——有關領導的超能力。成長過程中,一直在和缺乏自信奮戰的Ian牧師,每當想要去做什麼時,總受限於裡面那個負面的聲音,而裹足不前。「你做不到的!」、「你所做的都不夠好!」一如始終敵對尼希米的參巴拉和多比雅的聲音。尼希米需要去勝過那種聲音,才能將城牆建起來;而他也是。《別說你沒影響力》是他以近十年的時間累積,從渺小心態和內在負面聲音的限制中所跨出的一步。本書聚焦在《尼希米記》的前半部,看尼希米是「怎麼開始」領導,接下任務後「如何」領導。今天神仍然在興起許多尼希米,而你就是尼希米!更多介紹,請見附件新書資料表、書影,謝謝!..
內容簡介 讓先知耶利米的預言,成為我們轉向復興的敘事。在耶路撒冷被擄前的最後四十年,耶利米受呼召,主要是對背道的猶大百姓發出責備與勸戒,並宣告上帝即將施行的審判。而耶利米身為「列國的先知」,他的任務不僅是對上帝的百姓說話,也是向周圍的列國傳講預言。這呼召也讓我們看見,上帝不僅是以色列的主,更是看顧全人類的上帝。教父們也一致同意,耶利米的信息能夠超越文化與時空,對各時代說話。游斯丁與愛任紐都使用耶利米書,闡明基督信仰何以超越猶太教及異端;亞他那修則引述經文,與亞流派進行三位一體的教義論爭。包括耶柔米、俄利根在內的幾位教父,也經常藉由耶路撒冷拜偶像、拒絕上帝話語的事實,來指出人心中根深柢固的罪性,並透過先知的信息來談論上帝的性情與作為,以此勸誡當時所牧養的個人或群體。無論面對人心的罪惡或外在的災變,眾教父都是本於上帝在歷史中所啟示的話語來教導,他們相信,在預言中所看見的那位基督,始終是唯一的救贖,也是唯一的解答。閱讀耶利米書、耶利米哀歌的信息,現今的基督徒也能夠與教父們一同審視自身處境。對經文深入淺出的詮釋,使我們在上帝話語的光照中成長;對教義的論述,以及對現實的探問,也激發我們內在的掙扎,在疑問與對話中辯明信仰真實。先知向耶路撒冷城宣告的信息,使今日的我們一同意識到,我們都同樣活在罪惡與苦難的困境中。一如耶利米為毀滅的城市哀慟,觀看耶路撒冷的陷落,也使我們在彼此的嘆息中聯合。然而,我們卻早已擁有一份共同的恩典——上帝按照祂的計畫譜寫了歷史的終章,我們也將在各樣毀壞的景況中,擁抱所應許的重建與復興。「這套叢書提供了幾個世紀以來,教會迫切需要的早期教父釋經的概觀。整個基督教世界,實在應該一同感謝那些致力填補這段空白的人。對於今日普世教會之間仍在進行的對話,對早期基督教思想的準確應用,以及現今釋經學上的爭論來說,《古代基督信仰聖經註釋叢書》都是一項不可或缺的資源。」巴刻(J. I. Packer)加拿大維真學院神學教授(Professor of Theology, Regent College, Canada)「有些人以為教會歷史始於1941年他們的牧師誕生之時,對這樣的人來說,這套註釋叢書將會叫他們驚訝不已。數個世紀以來,基督徒閱讀聖經,以此滋養他們的靈魂,並且將教訓實踐於生活之中。這套註釋叢書反映出多個世紀以來,聖靈的見證一直彰顯於歷代教會中。因此,我們今天才可以從古代的基督徒向我們所說的話中得到裨益。」羅賓森(Haddon Robinson)戈登—康威爾神學院講道學,哈羅德‧約翰‧奧肯加特聘教授(Harold John Ockenga Distinguished Professor of Preaching,Gordon-Conwell Theological Seminary)作者簡介 ▌本卷英文版主編 迪恩‧溫特(Dean O. Wenthe)聖母大學博士,康科迪亞神學院(Concordia theological Seminary)校長及解經神學教授。他同時也擔任康科迪亞聖經註釋系列(Concordia Commentary on Scripture series)的主編,且為《康科迪亞研讀聖經》(Concordia Self-Study Bible)副主編。▌本卷譯者 任傳龍吉林人,1973年生,上海交通大學塑性成形工程系碩士畢業。專職翻譯,2000-2014年主要從事科技類翻譯,此後完全投入基督信仰作品的翻譯,為聯合聖經公會工作。已出版的譯作有《基督教要義》(2017,麥種)、《論做十架神學家》(2017,橡樹)等,參與翻譯和編輯《聖經研修本》(2017,基督教全國兩會)。▌本卷編審 黃錫木南非普勒陀利亞大學文學博士,香港中文大學崇基學院神學院榮譽副研究員並兼任講師,現為聯合聖經公會(亞太區)翻譯顧問。目錄 中文版總序╱i英文版叢書總序╱ iii使用指南╱ v縮寫表╱ ix耶利米書、耶利米哀歌導言╱ xi耶利米書╱1耶利米哀歌╱373附錄本書引用的早期基督信仰作家和引用的文獻╱419教父生平概述及佚名作品簡介╱429圖表人物及佚名作品時間圖表╱458參考書目原文著作參考書目╱467英譯本參考書目╱481索引作者和作品索引╱501主題索引╱503中文索引╱516聖經經文索引╱524序/導讀 中文版總序《古代基督信仰聖經註釋叢書》(簡稱「古代經註」;Ancient Christian Commentary on Scripture)中文版是當今華人基督宗教最重要和最龐大的出版項目之一。這出版不單標誌著三大基督宗教(包括羅馬天主教、正教和新教)有一個共享的屬靈傳統,對很多新教教會而言,這套書更標誌著一種回歸的精神,就是回歸到歷代教父對上帝話語的闡釋。聖經的獨特之處,在於人類自有史以來,從未出現過一部作品,能不斷地吸引世人的注視,並寫下如此繁多的註釋、評論和闡述的著作。很可惜的是,現代信徒所學習得到的,大都是近兩、三個世紀的聖經學者所建的學統之下的見解,但難道上帝給世人在祂話語上的啟迪,只始於近代嗎?其實,早在種種現代歷史鑑別學興起之先,甚至是聖經正典成典之前,大公教會的聖賢已經能夠透過信心的眼睛,以不平凡的屬靈觸角和虔誠的洞見來研讀聖經;即使十六世紀的宗教改革派學者(如馬丁路德、約翰‧加爾文等),在他們的作品裏亦處處流露對古代聖賢如愛任紐、亞他那修、安波羅修、耶柔米、奧古斯丁等人的屬靈亮光的仰慕和推崇。對於十六世紀改革賢士為信徒所力爭的閱讀聖經和解釋聖經的權利,每一位基督信徒固然要珍惜和堅持,但我們亦不能忘記大公教會傳統中歷代教父對聖經的教導。五世紀的教父萊林斯的萬桑(Vincent of Lérins)對這大公教會所建立的解經傳統的表述是對現代信徒一個很大的提醒:「凡是每一個地方、每一個時代的每一個人都相信的事,我們都必須盡力持守。我們如果要遵循這條大原則,就要恪守三個準則:相信普世信仰、遵從古訓和採納共識。相信普世信仰是指,只有整個普世教會所宣認的信仰,我們才宣認是真的。遵從古訓是指,先祖和前人清晰地宣告為不可否定的解釋,我們絕不違反。採納共識是指,我們在這樣遵從古訓的同時,只有全部或者差不多全部主教和虔誠的神學家所認同的釋義,我們才採用。」(《記憶的幫助》,第二章)然而遺憾的是,這些早期教會解經家的真知灼見,乃至一些重要時期的聖經註解所發出的光輝,都被近代聖經研究的討論掩蓋了;即使對這屬靈遺產有興趣的信徒,也不知道從何入手。《古代基督信仰聖經註釋叢書》正是要填補這方面的需要。在著名神學家托馬斯‧奧登(Thomas Oden)的帶領下,這套長達29冊、輯錄了七個世紀(新約末期到八世紀中葉)以來最具代表性的正統教父對聖經的註釋,將會是推動學者和教會對這方面認知的最重要資料庫。這些資料不單編譯成英文,更將以其他五種語言面世,包括義大利文、西班牙文、俄文、亞拉伯文和中文。我們深信,「古代經註」能夠幫助信徒重新發掘古代基督教的遺產,讓二十一世紀的教會與歷代的智慧再次接連起來。能夠參與這項獨一無二的出版工作是本人的光榮;我相信以後亦不會再有如此勇氣作出類似的承擔。在幾經波折的籌備和編譯過程中,《古代基督信仰聖經註釋叢書》的中文版終於陸續面世。我感激編委會和各位顧問的信任、鼓勵和支持,特別是副總編吳國傑博士在與教父學有關的問題上提供很大的幫助;因此,中文版能夠在多方面更新和修訂原來不完善的地方。多謝奧登教授和他的同工們(特別是約珥‧埃洛斯基〔Joel Elowsky〕)的不斷鼓勵,多謝台灣校園書房出版社願意承擔這項龐大的出版計畫,亦要多謝我所服事的機構聯合聖經公會(亞太區),能認同本人對這項出版的參與。我衷心多謝多位屬靈長者為本叢書所撰寫的讚譽,他們不約而同的推介,就是對本叢書的價值最好的保證。我更要以華人基督宗教信徒的身分,感激在經費上支持中文版本面世的贊助人,他們的洞見和委身成為了華人教會的祝福。願那位創始成終的上帝,賜恩給我們完成這工作,又使用所成的工。中文版總編黃錫木謹識於香港內容連載(請以6000字以內為限 耶利米書、耶利米哀歌導言進入眾教父的世界之後,目中所見盡是舊約和新約這兩部神聖書卷。從天地受造到最後成全,從時間伊始到時間終結,教父們用這些神聖話語的詞彙與宣告,來講論現實。他們相信,聖經正典和諧、一致、準確地描述了上帝的作為和人類在世上的地位。更確切地說,他們是透過權威的鏡頭,也就是眾使徒所描繪的基督和他對人類歷史的意義,來觀看這些文本。教父對於聖經的解釋和實際運用,不斷地受到各種挑戰。從猶太派基督徒(加拉太信徒),到早期的諾斯底派,以及馬吉安,每個世代都需要透過闡釋聖經來陳明信仰,反駁這些以新奇或虛假的方式來濫用經文的人。比如,亞他那修與亞流之間關於基督本性的爭論,充滿了解經上的差異,這個問題的關鍵就是解經。忠心於使徒的見證,這是教父所蒙聖召的核心。另外,他們確信,使徒的釋經方法本身就是那位曾經在地、現已升到天上的基督的恩賜:「我還與你們同住的時候,已將這些話對你們說了。但保惠師,就是父因我的名所要差來的聖靈,他要將一切的事指教你們,並且要叫你們想起我對你們所說的一切話。」下文這個關於使徒如何使用舊約的典型研究所得出的結論,眾教父必定會贊同:基督教會是建立在這特別地、革命性地應用舊約的根基之上。就那些我們在這一章中特別查考其用法的舊約經文來說,我們發現,它們的重點雖然存在明顯的不同,但是在解釋和對於耶穌的應用,它們卻是完全一致的。⋯⋯另外,除了啟示錄之外,並沒有明顯依賴於當前猶太教對於舊約的用法。早期教會的作家學習使用舊約的學校,就是耶穌的學校。我們需要指出,教父雖然富有創意、智識出眾,但他們仍然是牧者。他們使用聖經,不是為了學院中的抽象辯論,而是為了實實在在地牧養教會。因此,他們對舊約和新約的應用是依循教會的需要。在講道集、經文教理、護教書和禮儀文獻中可以清楚見到這一點。甚至幾本釋經書也在很大程度上是教牧性的,針對的是教會的生活。如果現代的讀者覺得很難進入聖經的世界、很難在聖經的範疇中思考,那麼眾教父提供了一個非常有益的切入點。他們的視線沒有被啟蒙運動、現代主義和後現代主義的面紗所遮掩。由於現代啟蒙運動的影響,當代讀者經常被限制在二十世紀末的解經框架之內。然而,早先的情況卻不是這樣。在歷史批判解經法出現之前的很長時間,教會是坦蕩蕩地用信心的眼睛閱讀聖經,湧出非比尋常的屬靈洞見。這清晰的解經和對聖經範疇的開放態度,是眾教父送給我們的寶貴禮物。我們本於聖經思考的能力,將隨著與他們相處時間的增多而提高。這些文字絕不是古時的秘傳,而是要讓今日基督徒的思想和生命更豐富。基督信仰的聖經(希臘文舊約和使徒著作)創造了一個獨特的含義空間。隨著聖經話語在基督信仰思想家的心智中扎根,其詞彙就微妙地塑造了他們的思維模式。⋯⋯最後,對於早期的基督信仰思想家來說,聖經是一本關於如何生活的書。上帝的話語不是為了觀看,而是為了實踐。眾教父在傳道和牧養中使用聖經的時候,他們是在跟隨摩西傳道和訓示中的聖經見證,以及先知們面對忠心的以色列人時,所發出的勸誡和鼓勵。耶利米書和耶利米哀歌的歷史在以色列的眾先知中,耶利米擁有重要的地位。歸在他名下的先知著作是舊約正典中篇幅最長的。不僅如此,其中還詳細記敘了他在以色列這個關鍵歷史時期中的生活和經歷。法國學者安德烈.里杜阿爾(André Ridouard)寫道:「整體看來,先知職分構成了舊約的主線。⋯⋯因此最卓越,也讓我們能夠較多推測眾先知的生活經歷及其歷史作用的那個先知,無可爭議地就是耶利米。」耶利米的鮮明特徵是呼召百姓悔改。上帝給他的使命是清晰的。「看哪,我今日使你如同堅固城,又如堅固的銅牆,面對猶大所有的君王、它的首領,並這地的百姓。他們要攻打你,卻不能勝過你,因為我與你同在,為要解救你;」這是上主說的。耶利米領受這個呼召時是公元前627年,在以色列這個關鍵的宗教和歷史時期,迎接其中的諸多挑戰。他情詞迫切地呼召百姓回轉歸向耶和華、歸回妥拉、歸回聖約。耶利米作先知事奉數十年,當時正值以色列歷史上一段動盪的歲月,約西亞的改革(公元前622年)帶來短暫的盼望,然而遺憾的是,這盼望很快就在百姓普遍的背道,以及公元前586年的耶路撒冷陷落中破滅了。他的生活和他的信息,都是上帝賜給頑梗百姓的話語。上帝吩咐他維持單身,並表演一些具有象徵意義的街頭劇,來呼召百姓悔改。有好幾次,他的生命差點被怒氣沖沖的人們奪去,從約雅敬王一直到他在亞拿突的同鄉。關於他最後的情況,我們讀到他心不甘情不願地待在埃及,因為有一群人把他強行帶往那裡,以躲避巴比倫人的報復。在第二聖殿時期的偽經和死海古卷中,耶利米的影響力和作用是饒有趣味的。12雖然昆蘭群體只是偶爾引用耶利米書(Hodayoth—1HQ),但其文本卻得以留存(參「文本」部分)。不過,許多早期猶太教著作卻都與耶利米書有關聯。《耶利米書補遺》(Paralipomena of Jeremiah)和《耶利米生平》(Vita of Jeremiah,公元第二或三世紀),以及尤波利蒙、斐羅和《他勒目》中的內容,都表明耶利米對猶太傳統有重要的影響。在新約中,耶利米這個名字被提到了三次。特別注意馬太福音十六章13∼14節:「耶穌到了凱撒利亞.腓立比的境內,就問門徒說:『人說我—人子是誰?』他們說:『有人說是施洗的約翰;有人說是以利亞;又有人說是耶利米或是先知裡的一位』。」學者對耶利米與耶穌傳道事奉之間的這項關聯有許多揣測。耶穌所傳關於耶路撒冷即將受到審判的信息,可能會讓人想起耶利米的話。耶利米被視為列國的先知,就像耶穌那樣。馬太福音二章17節和二十七章9節也提到了耶利米,認為他預言了伯利恆的嬰孩被殺,16以及猶大背叛耶穌。然而,除了明確提到耶利米的名字之外,他關於新約的信息(耶31.31-34),也為新約作者提供了一個豐富的解經來源:希伯來書八章8∼12節,希伯來書十章16∼17節,以及哥林多後書三章5∼6節。最早期猶太教在聖經正典方面的證據,無一例外地包含了耶利米書。另外,舊約正典與公元第一世紀猶太人和基督徒群體所用的希伯來聖經是非常一致的:「新約時期的基督教證據,證實了正典的不同猶太教主題、猶太教的三分結構、猶太教的傳統書卷順序,可能還有兩個標準猶太書卷細目之一。」與這卷先知書有密切關聯的耶利米哀歌,也經歷了相同的正典歷史,並擁有相同的地位。..
詳細資料原書號:GMP-064出版日期:20230115分類:詩本樂譜/詩歌本譜適用對象:適用所有人..
年定用戶:一年12期1000元{2024年6月30止}【作者簡介】 楊寧亞 擔任台北真理堂主任牧師三十一年,直到2022年,於七十歲退休。一生致力於家庭主流化事奉、培育牧者。退休後,全力投入全球華人福音化運動與職場宣教。 他出生於台灣埔里鄉下一個小康家庭,幼時個性異常害羞,先天性心臟病隨時可能發作的威脅跟著他大半生。他受過嚴謹的神學訓練(中華福音神學院道學碩士、美國路德西北神學院神學碩士,主修系統神學),但他說,他能夠勝過害羞、無畏死亡威脅,一生火熱事奉,全因耶穌基督的福音、基督身體的豐富。【內容簡介】 為何要出版這本靈修月刊? 二十一世紀以來,戰爭頻仍,天災四起,到處充滿罪惡、黑暗、詐騙橫行、毒品氾濫、人心迷惘、情緒不穩、焦慮不安,造成自殺率偏高、心理疾病叢生,這都是末日的徵兆,主再來的日子近了。主耶穌應許當福音遍傳的時候,主就要再來,(太24:14),因此教會回應主的呼召就是積極的傳福音,為主作見證。台灣是上帝所揀選成為全球華人福音化運動的推手。道聲出版社本於文字宣教的使命,結合楊寧亞牧師及眾牧者編寫一本以「福音」為本的靈修月刊,不同於過往以解經為主的靈修內容,期待基督徒每一天都得著福音的好消息,成為生命的糧,使軟弱的成為剛強、啟發思想,使心靈得以更新,成為主門徒,提供社會靈性關懷的需要。推動全球華人福音化的運動 《復興每一天》是為全球華人所預備的靈修月刊,我們相信全球華人門徒被成全起來,全球華人的福音運動就能有效的推動。我們的計劃是以新舊約聖經66卷書的內容逐一出版,讓全球華人都能領受福音的真義,更可以成為教會小組聚會、門徒一對一帶領的材料。使教會被建造成為福音教會,在世界各地為主作見證,把榮耀歸給主。推動新一波的「但以理聖靈內化讀經運動」 「讀經不只是讀經」。讀經不是知識的追求,不是行為的窠臼,而是內在心靈的閱讀,是將上帝的話語「內化」、「活出」的過程,是生命蛻變進而活出基督的樣式,才能內化為服事和傳福音的熱情,內化為生命的改變。建構台灣牧者屬靈資源的平台 台灣許多牧者、神學家、信徒們豐富深厚的內容能量、屬靈資源,需要足夠的平台來傳布出版。透過平台發表文章讓更多人閱讀並達到「分享」、「推薦」的意義,不僅能為讀者與作者之間搭起心靈交流的橋梁,更能為全球華人保存這些極其珍貴的基督教屬靈資產。讀經2.0 讀經2.0的核心概念是互動、關係、分享。使用網路所驅動的網路效應建構與連結社群,並和上帝互動、建立關係,活出基督,在社群中分享信仰見證。《復興每一天》異象全球華人福音化普世宣教文字化使命使徒性:為耶穌基督作見證,讓人在我們身上看見基督。先知性:一手拿聖經一手拿報紙,聽神的話、用神的道,影響這世代。應用性:解決人生活上遇到的困難,使沉睡僵化的靈命得著聖靈的挑旺,生命得以甦醒與更新。普及性:兼具福音性與培靈性,深入淺出,任何年齡層都能看懂。目標牧養:以文字靈糧餵養信徒門訓:按正意分解真道造就門徒陪伴:同行天路的隨身良友合一:跨宗派共享屬靈資源導師:成為現代人需要的文字導師傳福音:成為傳福音的管道【目錄】 4 發刊詞|華人教會天天遇見耶穌!強壯起來!6 但以理聖靈內化讀經運動8 約翰福音要旨12 第一週 約翰福音一章1節~三章30節54 第二週 約翰福音三章31節~五章29節58 主日小組分享86 第三週 約翰福音五章30節~六章59節90 主日小組分享1 16 第四週 約翰福音六章60節~八章11 節120 主日小組分享146 復活節特別信息150 復活節主日小組分享152 書摘介紹154 讀書會討論題目【文章試閱】 如何讀懂約翰福音 約翰福音中有三個詞非常重要,無論讀到哪個段落都去思想這三件事情,就比較容易讀懂那段經文的意思,整卷書的信息也就能解開了。解開約翰福音的三個關鍵詞見證 首先是「見證」。見證就是:把自己所看見的、所聽見的、所經歷的、親手摸過的,分享出來(見約翰一書一:1-2)。約翰記載的這所有事情都是為了讓我們認識耶穌是上帝,是上帝的兒子,這就是「見證」。約翰福音很常出現這個詞,包括施洗約翰作的「見證」、這個人的「見證」、那個人的「見證」;在約翰的其他著作裡(約翰一二三書、啟示錄),「見證」這個詞同樣也頻繁地出現。信心 約翰福音第二個重要的詞是「信心」。當耶穌被見證出來以後,人需要相信。教會傳統上都稱約翰是愛心的使徒,但其實我們也可以說他是信心的使徒,他傳講信心的信息講得非常好!查考約翰福音和約翰書信,認識約翰所說的信心,可以幫助我們知道該怎麼相信。生命 信心非常寶貴,對耶穌基督的信心會在人裡面產生一個結果,那就是「生命」。這就是二十章31節中說的「信了祂,就可以因祂的名得生命」。「生命」這個詞充滿在約翰的著作裡(有時他用「永生」這個詞,意思一樣)。在約翰的思想中,「生命」等於「愛」,這兩個詞的意思一樣。約翰的福音書跟書信可以稱作生命之書,也可以稱為愛之書。約翰福音與建造教會的關係 約翰福音對歷代教會的影響非常大,愛的團契的信念是從約翰的信息來的。當教會在建立愛的團契時,要注意,不要只講弟兄姊妹之間彼此相愛的關係,一定要強調上帝的愛。愛是從上帝而來,我們領受了這愛,才有能力彼此相愛,愛鄰舍。愛的團契的內涵包括愛上帝、彼此相愛,並且去愛教會外的人。若只講人跟人之間的相愛,會落入人本主義。使徒約翰傳給我們的重要信息是:「我們愛,因為上帝先愛我們。」(約翰一書四:19) 約翰福音的另一個重點是面對罪的問題。罪不去解決、不去對付、不去處理的話,別說我們不可能有愛的團契,根本活不下去。約翰福音講到信耶穌有永生,得永生就是脫離罪,脫離血氣、情慾、人意。啟發與應用1.默想「見證」、「信心」、「生命」這三個詞,寫出一句包含這三個詞的句子。2.你過去在讀約翰福音的時候,有哪些經文你感到很難懂?把「見證」、「信心」、「生命」這三個詞放在心中,求聖靈在你接下來用約翰福音靈修的這段日子,向你解開那些經文,把生命注入你裡面。──摘自《復興每一天》3月1日「福音信息」..
✦ 中文和合本(CUV)✦ 全彩聖經 ✦ 嚴選配搭彩圖✦ 溫潤質感上質微塗紙 ✦ 封面打凹設計象徵主釘痕尺寸:17 x 21.5cm✦ 封面設計本書封面打凹設計,象徵主耶穌的釘痕。封面的幾何圖形,可拼成線條柔美的洋海十架。當我們將手探進十架痕紋中,默想主恩的浩瀚,便知祂是美善。✦ 出版簡介1985年創辦人丁遠屏社長從上帝領受詩篇121「向高山舉目」的經文,開啟了天恩的文字出版服事。《悅讀聖經》系列,由天恩領受呼召的《詩篇》出發,進而到智慧書系列,盼能藉由神所賜予對美的感知與覺察力,與讀者重返神起初的愛,透過視覺與紙質溫潤的觸感,感受神愛我們的溫度,回應神的蒙福帶領。透過《悅讀聖經》,盼望得使人見萬物背後造物主的榮美。✦ 內容簡介「你要專心仰賴耶和華,不可以靠自己的聰明。」 ──箴言三章第5節聖經蘊含上帝美麗的真理,為我們的生活帶來亮光和意義。箴言:一本充滿睿智與洞見的生活指引。是最適合與世界分享的經卷之一,盼望透過圖像與美感,讓人們透過畫面感受上帝的智慧與靜謐。✦本書特色1.聖經版本:中文和合本。2.全彩印刷:舒緩並降低純文字閱讀的不耐感3.嚴選配圖:嚴選搭配經文的唯美彩圖,幫助默想神的話語。4.高級紙張:使用上質微塗紙,在視覺與觸覺呈現溫潤質感。5.封面巧思:《詩篇》與《箴言》封面,可拼成線條柔美的十字架,值得珍藏。✦適讀對象1.初信者(受洗禮物,初次接觸聖經者)。2.信主一段時間的基督徒,透過圖像禱讀默想,更新讀經光景。3.欲鼓勵會友讀經、重建靈修生活的牧者、小組長。4.適合贈送給有固定靈修習慣、勤奮追求真理的基督徒,在美中更深地經歷神。..
☆ 大字、紅字版,提供您視覺上的舒適感、即使久讀也不累!☆ 拇指索引設計,讓您更快速地查閱聖經章節。☆ 華人教會普遍使用的新標點和合本,適合當代人閱讀。 和合本聖經於1919年問世後,一直為眾教會廣泛使用。隨著時代的變遷,信徒對聖經閱讀的需求逐漸提昇,如:文字編排的改進、編輯與成品的美觀,及攜帶的便利性等,都是勢在必行的轉變。 為此,一群蒙神救贖的同工,於二十一世紀之初,共同組成「聖經資源中心」,將這本「書中之書」以原有和合本的譯文配合新標點,並在每卷附上簡介及加入部分地圖以利查閱,而印製成新版的和合本,提供廣大禾場之需要。主要目的在於:可使個人更簡易地獲得,從而認識生命的意義和價值,並與神建立美好和諧的關係,享受永生的祝福。尺寸:165x235mm..
產品規格梳子材質:黑金檀木(厚白蘭花月梳+流蘇)梳子尺寸:5.2x13.5cm束口帶尺寸:7.5x16cm禮盒尺寸:9x17x4.7cm提袋尺寸:11x26cm..
內容簡介為什麼我在這段關係中忍耐這麼久?是什麼讓我難以放手?為什麼我一退再退、甘於卑微?是什麼原因讓我接受不當對待?我們可能習慣被對方誤傷,然後以某種莫名其妙的方式撫平;我們就這樣互相傷害、繼續忍耐,直到遍體鱗傷……當一段關係、婚姻或工作只剩下束縛和無力感,如何知道還有改善、修復的空間,或是時機已到,應該離開、踏上新旅程?本書幫助你慎選時機,做出你該要的重大改變。- - - - - - - - - - - - - - - - ❇- - - - - - - - - - - - - - - -「我們該留在這段關係裡嗎?或者,是時候做出改變了?」在50多年的心理治療師生涯裡,里秋博士常被問到這個令人痛苦的問題,而且出現的頻率比其他任何問題都多。他幫助過許多不同年齡層的人,指導他們為自己的伴侶關係、工作職場、家庭衝突……做出「該去或該留」的艱難決定。里秋博士分享了做出這些決定所需要的深刻智慧,以及如何實際執行。此外,本書也探究了時機的奧祕:為什麼我們停留太久?為什麼我們太早離開?時機成熟的感覺又是什麼?書中收錄了許多真實案例和有用的覺察練習,包括冥想、自我探究、日記和自我肯定練習,幫助你更深入了解自己,以及我們對自己所做的最溫柔的兩種選擇:不要在束手無策的狀況中待得太久,我們該做的是「勇敢說再見」;留在可以改善的狀況裡繼續努力,才有足夠的時間「讓轉變發生」。☉人生的不幸福生命中的困境與不快樂,大多是來自「該離不離、該留不留」,也就是該放手離開時,沒有足夠的力量與內在資源支持自己往前行;該留下繼續努力時,卻抽身得太快,錯失了修復關係或破鏡重圓的機會。☉離不開的原因在關係中,離不開的膠著處處可見,因為我們從父母及社會文化中學到的,是面對痛苦就要忍耐、忍耐才能換來美好果實,甚至潛意識裡覺得自己不配得到更好的。☉決定留與不留首先要確認,你不是為了想要改變對方、拯救對方而留下。如果確認要留下來,就要做好關係中親密、承諾、自主的功課。如果你決定離開,必須確定不是因為你想逃避承諾,或害怕失去自由。【專業推薦】張宏秀/婚姻家族治療督導郭約瑟/精神科醫師許皓宜/諮商心理師賴芳玉/律師蘇益賢/臨床心理師 作者介紹作者簡介 姓名:大衛.里秋David Richo婚姻家庭治療學博士、資深心理治療師,以兩性關係、家庭與兒童諮商見長,強調覺察與慈愛對個人成長和情緒健康的好處。他認為心理及靈性兩方面同樣重要,除了從事心理治療外,也在加州聖塔巴巴拉和舊金山帶領靈修團體。他在全美各地的依沙蘭靈修中心(Esalen institute)、靈磐避靜中心(Spirit Rock Retreat Center)、加州大學柏克萊分校、聖塔巴巴拉市立大學成人教育中心等處授課,並常在英美各地舉辦工作坊。他把榮格、佛洛依德、超個人學派的觀點巧妙融入專業實務中,常在作品中引用文學、神話與詩歌,激起讀者的共鳴並從中獲得啟發。他著有多本探討心靈與情緒的作品,中譯本包括《與過去和好》、《當恐懼遇見愛》、《回歸真我》、《信任的療癒力》等。現居加州聖塔芭芭拉和舊金山。相關著作:《當恐懼遇見愛:在關係中療癒害怕與不安,找回無懼的愛》《信任的療癒力:修復受傷的信任感,擁抱真正的愛與親密》《回歸真我:活出獨立的內在和成熟的愛》《與過去和好:別讓過去創傷變成人際關係的困境》譯者簡介 姓名:尤可欣曾任旅遊記者、編輯,現為藝術創作者與英、日書籍譯者。譯有《印度尋祕之旅:在印度遇見馬哈希》(合譯)、《雙手合十、一無所求》、《昨日的咖哩、明日的麵包》、《勇氣絲帶》、《生き甲斐:在當下,發現美與不美》、《為自己,再勇敢一次》、《寵物能量療癒》等,著有《沙漠中傳來的鼓聲──印度》。 目錄前言 待得太久,或者待得不夠久第一章 是什麼讓放手離開這麼難.當我們還沒有做好準備去知道或表達.我們的恐懼可能正在霸凌我們.我們相信自己生而為了忍受而不是幸福.我們想辦法留下,卻又保持疏離.我們困在童年魔咒中.我們的安全感和歸屬感受到威脅.我們沉溺依賴,甚至關係成癮第二章 什麼能幫助我們繼續前進.從內在找到安全感.面對我們的自欺欺人.撫平內在的批判者.面對懊悔.克服我們積壓的悲傷.篩選練習.一周冥想練習第三章 當我們覺得自己無法留下.對親密、承諾和自主的困惑.彼得潘飛行模式.一開始就束手無策,現在仍無藥可救第四章 做可行的事.解決我們的衝突.深入淺出:理性與啟示.從創傷中解放自己.在覺察中自我調節與自我安撫.保持覺察迎接並騰出空間.慈愛練習.一周冥想練習第五章 時機的奧祕.時機和準備就緒.如何遵從時機往前邁進.如何遵從時機留在可改善的狀況中.時刻之書結語 下一步是什麼?.讓自己放手前進的兩種呼吸練習.當有成功希望時,選擇留下.準備就緒後記 過去的完美,令人焦慮的現在:一個幽默的故事 內容連載【海內外專家好評推薦】☉ 蘇益賢/臨床心理師、初色心理治療所副所長在我的書櫃中,早已放了幾本大衛・里秋過去的著作。這次欣見他將「去與留」該怎麼決定,做完決定後又該如何調適的主題,變成讀者手上這本條理分明的好書。他將不同心理治療、諮商學派的觀點,融合在書裡,相信能讓不同背景的讀者產生共鳴,透過閱讀對自己產生更多理解。☉ 張宏秀/心理治療師、婚姻家族治療督導到底該何時離去,使生命前行?何時該留下,讓生命加深?離開或留下的時機又是什麼?因此,「時機」就是本書的關鍵字!里秋博士以五十年專業經驗,提供決定去留時機的解說及分析,協助讀者突破去留之間的困境。☉ 郭約瑟/羅東聖母醫院精神科資深主治醫師面對關係的問題,背後就是彼此成長經歷的衝突與磨合的過程,經過明辨彼此的問題之後,如有共識一起成長,那就勇敢地做出愛的承諾,共同面對與解決問題;一旦確定已盡全力,對未來破鏡重圓並未抱有共同的夢想,或許必須寧靜地接受「放手」的現實。☉ 阿曼達・吉伯特/美國南加州大學冥想老師這本書解答了人類最常面臨的兩難:什麼時候才是最正確的時機留下來、什麼時候該離開?☉ 蘇珊・皮弗/紐約時報暢銷作家、正念講師如果你正在尋找一種方法,讓你可以做出自己信任的決定,這本書就是給你的。☉ 琳達・格拉翰/婚姻和家庭治療師這本書可以幫助你穿越恐懼的糾纏、懷疑、遺憾和悲痛,加深對自己做決定的自信,提升配合時機所需的技能。 ..
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